（2016年秋季版）《走自强之路》教学设计.docVIP

《走自强之路》教学设计 教学目标 1.情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神；以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。 2.能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。 3.知识：了解自强的重要表现，理解自强意义，明确走向自强的途径和方法。 教学重难点 体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神；以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。 教学设计思路 本节课主要让学生掌握、理解自强的表现、意义以及如何走向自强。教学主要围绕“人生当自强”、“走自强之路”二个方面进行。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华———成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。开展二个探究活动：明理——认识自强、践行——走向自强，再结合视频、图片、案例等组织教学。 1.关于“人生当自强”的教学：通过陈州的故事——学榜样找差距——“嫦娥三号”奔月之旅直播，让学生来认识自强的重要表现和意义。 2.关于“走自强之路”的教学：通过排球运动员赵蕊蕊的事例，引导学生自主感悟，注重参与体验，知道走向自强的方法和途径。 教学方法与策略 创设情境法、活动探究法、小组合作法等多种教学方法，讨论交流老师设计的问题，培养学生的自学能力、思维能力。运用多媒体辅助教学，给学生以较强的感性认识，调动学生思考的积极性，了解自强的重要作用，并积极走好人生之路。 教学过程 探究分享 阅读课本P95页，回答： （1）查阅资料，了解“全国十佳自强女孩”的事迹。 （2）这些女孩的自强品质体现在哪些方面？这种品质对她们的成长有什么作用？ 环节一：情景导入，自主感悟 多媒体播放视频： 无腿小伙陈州徒手艰难征服华山之巅 （视频简介：陈州，1983年出生于临沂苍山，6岁父母离异，8岁流浪四方，13岁从火车上摔下失去双腿，他只能用双手拄着一对木盒前行。但是，他乐观坚强，靠歌声走过600多个城市；拥有令人羡慕的爱情和生活；为汶川地震、希望工程等公益演出近百场。2012年8月12日，陈州用双臂登上西岳华山，至此完成征服五岳的梦想。2013年，陈州参加cctv的《开门大吉》节目，获得3万元梦想基金，他以乐观、坚强和睿智的个性征服了全国观众。 想一想：在陈州的身上体现了一种什么精神？ （给学生留出一定的时间，引导学生思考，回答问题。） 师:同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生。这节课就让我们来共同探讨——描绘自强人生。 教师板书：描绘自强人生 （设计意图：播放“无腿小伙陈州徒手艰难征服华山之巅”视频，创设情景，激发学生的学习热情，从而感悟自强精神，引出课题。） 环节二：师生互动，合作探究 一．自强——进取的动力 主题探究一：明理——认识自强 师：陈州的故事让人感动，结合故事谈谈自强品质都有哪些表现？对我们个人有哪些意义？ （学生独立思考后，鼓励发言。） 生1:身残志坚、不向困难低头。 生2:积极进取、执着追求…… 学生发言结束后，教师作简要总结：在人生的路途中，总会遇到一些困难、挫折。生活的强者，在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，这正是自强的重要表现。一个自强的人，会对未来充满希望和憧憬，并不断为自己设定新目标，激励自己为实现目标而努力积极进取，不达目的不罢休，直至成功。而甘当弱者的人，总是畏惧困难，自暴自弃，怨天尤人，最终一事无成。因此，自强精神对一个人的成长、成功具有非常重要的作用。 课件展示：温馨提示 自强的重要表现——在困难面前不低头，不丧气，想办法克服困难，战胜挫折。 自强的意义——（个人）：自强者不怕困难，积极进取。 然后，教师启发学生进一步思考：在你们的身边有类似的例子吗？（安排小活动，从而引导学生发现身边的典型，找出自己的不足。） 课件展示：学榜样找差距 1.你身边同学的身上，有哪些自强的表现？（提示可从生活、学习、比赛等方面讲） 2.谈谈自己身上有哪些自强的精神？对自己的成长起到了怎样的作用？ 学生活动，教师适当鼓励、评价。待学生充分发表意见后，教师小结：可见，在人的成长过程中，如果一个人拥有自强的良好品质，对于他的个性发展、健康成长、学习、生活等方面都有很大的促进作用。反之，则阻碍自己的成长。 （设计意图：通过这些问题的设置，引导学生发现身边的榜样，看看榜样身上有哪些自强的表现，让学生进一步明确自强的表现，并汲取他们自强的经验，拿自己与榜样同学做对比，找到自身差距，明确今后努力的方向，为加深对如何培养自强品质打下基础。） 过渡：一个人需要自强精神，中国要强大、实现中华民族伟大复兴更需要自强精神。 嫦娥三号自12月2日在西昌卫星发射中心发射升空以来，先后突破多窗