我国医学高等教育中PBL教学模式的现状、问题及实践策略.pdfVIP

广东技术师范学院学报(自然科学) 2015年第8期 of Journal Normal GuangdongPolytechnicUniversity 我国医学高等教育中PBL教学模式 的现状、问题及实践策略 李金龙 (南方医科大学生物技术学院，广东广州510515) 摘 要：PBL教学是我国高教改革的热点。符合我国高校创新教育的培养方针．根据PBL教学自身 的特点和需求，结合我国教育国情，循序渐进地引入PBL教学，是行之有效的PBL实施策略． 关键词：PBL教学；创新教育；医学高等教育 中图分类号：G642．1 文献标识码：B 1前言 2PBL教学模式的实施要求及应用现状 2．1PBL教学模式的实施要求 基于问题的学习教学法(problem—based 首先．PBL教学要求高校具有雄厚的师资力 learning．PBL)1969年由加拿大McMaster大学的 Barrows教授创立．随后．得到了国际社会的普遍量．PBL小组应配备足够的指导教师，而且还应 认同．到目前，几乎所有的西方医学院校教学中 是跨学科的教师团队．只有这样才能保证对学 都涉及了PBL教学．我国自二十世纪90年代引生的有效引导，并实现学科交叉指导．其次，PBL 入PBL教学也是发展迅速，成为我国高等教育要求高校具有丰富的教学资源．PBL教学要求学 改革的热点和趋势． 生自主查阅相关资料，掌握知识，解决问题．这 PBL教学模式符合我国高等教育培养方针．就要求学校能为学生提供尽可能多的学习途 我国高等教育强调创新素质的培养，这就要求 径，图书馆、互联网等设施的完善，以及学术讲 高校教学在传授基础理论的同时．更注重学生 座、前沿论坛等活动的开展。是完成PBL教学必 自主创新能力的培养．而传统LBL(1ecture—based要的条件．再有。PBL教学要求学生具有较高的 素质．PBL是一种精英教育．要求学生具有独立 learning)“本本式”的教学方法不能满足这一要 求．PBL强调以学生为中心．注重学生自主学习 思考、解决问题的能力．如果学生素质较差。势 能力的培养．与传统的LBL相比，PBL可以激发必难以获得预期效果． 学生的学习兴趣。培养学生独立思考、自主学习 2．2PBL教学模式在我国医学院校的应用 的能力．另外，随着新兴学科的出现，传统LBL现状 传授的知识面更趋狭窄。限制了学生视野，不利 我国的医学院校最先引入PBL教学．发展 于创新能力的培养．PBL能实现学科交叉．提高 到现在．几乎各个医学专业领域都开展了PBL 学生运用综合知识分析、解决问题的能力，可以 教学．大量的研究报道表明．PBL可以提高学生 弥补LBL教学的不足．PBL虽具有众多的优点。的学习兴趣，提高学习成绩。且对于一些探索性 但有其自身的特点，并对办学条件、学生素质、 强的课程。如实验课程效果更加明显…．虽然。 师资力量等方面有较高的要求．结合我国教育 我国开展PBL教学的院校专业众多．但此PBL 国情，逐步引入PBL教学是行之有效的策略． 没有实现学科之间的交叉．是一种“学科内 收稿日期：2015—05—05 作者简介：李金龙(1975一)，男，山东枣庄人，南方医科大学副教授．研究方向：肿瘤学 第8期 李金龙，周 莉：我国医学高等教育中PBL教学模式的现状、问题及实践策略 ·139· PBL”．这和我国目前的教育现状是分不开的．我 于学生评价体系。传统的成绩考核标准显然不能 国目前的高等教育还是以“学科为基础”的课程 满足PBL的评价要求．对学生