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学者视点 Review article 医学人文融入影像学教学的探索 文/汪太松 赵晋华 邢岩 乔文礼 宋建华 当前医患关系紧张的环境下各种临床实践教学面临诸多困难，医学影像学也不例外。我们在 120 名医 学生中开展问卷调查，结果 97% 的受调查者认为在医学影像学临床实践学习过程中存在与患者沟通困难、 患者不信任等问题，据此我们改变了以往只强调专业知识，忽视人文关怀的教学方法，将医学人文知识融 入传统医学影像学实践教学方法中，有效地促进了医患沟通、提高了教学效果。 关键词 医学人文 实践教学 医学影像学 3 医学人文是体现医学对人 的教学方法进行有效地改进，融 现对人和人的生命的全面关爱 。 1 的生命终极关怀的哲学范畴 。 入更多的人文和法律知识，切实 临床实践教学中如果教师教学 医学人文是将医学哲学、医学伦 提高临床教学效果以及教学质 态度和方法处理不当会成为引 4 理学、医学心理学和医学法学等 量。 发医患纠纷的原因 。医学影像 知识综合而产生的学科，是实现 学传统实践教学主要以教学任 人性化医疗、人性化医患沟通 融入医学人文的医学影像 务为中心，重视培养学生的理论 2 学实践教学方法 应具备的基本技能 。实践教学 知识，授课教师缺乏对学生的医 是医学影像学教学的重要内容 学人文的教育，甚至教师自己都 之一，而传统的教学都忽视了患 基本内容 缺乏该方面的知识。将医学人文 者的知情权，在选择教学病例前 医疗实践中的人文关怀是 知识融入临床实践教学需要两 未能给予患者充分的人文关怀， 在为患者提供必需的诊断治疗 个方面的改变：一方面教师自己 导致患者不配合或有心理负担， 基础上满足他们在精神文化、情 要树立人文教学的意识，并掌握 学生得不到动手机会，教学效果 感等方面的需求，关注患者的生 相应的人文知识；另一方面在教 差。随着社会的发展，医学进入 活质量，维护患者的尊严和价 了人文医学的时代，应该将目前 值，促进患者的身心健康，体 作者单位 / 上海交通大学附属第一人民医院 1414 Chinese Medical Humanities Chinese Medical Humanities 案设计时要将人文知识融入到 病诊断，通过人性化的诊疗和 教学过程中，主要是老师根据病 理论教学当中。在实践教学的每 服务工作，由学生、患者以及 人的检查过程和图像进行讲解， 一阶段，老师和学生都要与患者 老师三者共同参与实践教学。 很少与患者进行交流，这样的教 开展良好的沟通，遵守相关的法 这个教学方法主要包括以下几 学效果和教学质量并不理想，所 律法规，其目的是与患者建立良 点特征：首先，老师的教案中 以改革后的教学应该保证在教 好的互信关系。老师在教学过程 增加了患者的心理、家庭、经济、