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数学类专业本科教学质量国家标准 郑志明 2015 年06 月26 日 目录 数学类专业本科教学质量国家标准1 1. 概述1 2. 适用专业范围3 2.1 专业类代码3 2.2 本标准适用的专业3 3. 培养目标3 3.1 专业类培养目标3 3.2 学校制订专业培养目标的要求3 4. 培养规格4 4.1 学制4 4.2 授予学位4 4.3 参考总学时或学分4 4.4 人才培养基本要求4 4.4.1 思想政治和德育方面4 4.4.2 业务方面4 4.4.3 体育方面5 5. 师资队伍5 5.1 师资队伍数量和结构要求5 5.2 教师的职业素质要求6 5.3 教师发展制度环境6 6. 教学条件7 6.1 教学设施要求7 6.1.1 基本办学条件7 6.1.2 教学设施要求7 6.2 信息资源要求7 6.2.1 基本信息资源7 6.2.2 教材及参考书8 6.3 教学经费要求8 7. 质量保障体系8 7.1 教学过程质量监控机制要求9 7.2 毕业生跟踪反馈机制要求9 7.3 专业的持续改进机制要求9 附录一：数学类专业知识体系和课程体系建议10 1. 专业类知识体系10 1.1 知识体系10 1.1.1 通识类知识10 1.1.2 学科基础知识和专业知识10 1.2 主要实践性教学环节11 2. 专业类课程体系11 2.1 课程体系构建原则11 1 3. 人才培养多样化建议12 3.1 数学与应用数学专业错误!未定义书签。 3.2 信息与计算科学专业错误!未定义书签。 附录二：有关名词释义和数据计算方法14 1. 名词释义14 2. 数据的计算方法14 2 数学类专业本科教学质量国家标准 1. 概述 数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的科学，通 过逻辑推理、符号演算和科学计算认识世界。数学是自然界 的语言，是自然科学与社会科学的基础，为其他学科提供思 想、观念和研究方法。数学也是一种文化，在人类文明的进 程中起着重要的推动作用。人类历史上几乎所有的原始创新 和重大发现都与数学的发展和进步密切相关。在科学技术高 速发展的当代，世界主要发达国家都把保持数学方面的领先 地位作为一项国家战略目标。 数学的主干学科包括基础数学、应用数学、计算数学、 概率论与数理统计、运筹学与控制论、数学教育等。 基础数学又称为纯粹数学，是数学的核心。代数与数论、 几何与拓扑以及分析构成它的三大组成部分。它的思想、方 法和理论是整个数学科学的基础，是自然科学、工程技术、 社会科学的思想库。 应用数学是联系数学与现实世界的桥梁，通过建立数学 模型来理解、分析和解决自然科