下载:教师课堂教学改进计划与实施记载.doc

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浦东新区教师课堂教学 改进计划和实施记载 (2012学年度) 姓 名: 向亮 学 科: 语文 年 级: 一年级 浦东新区大团小学 一、教师基本情况 姓 名 向亮 性 别 女 年 龄 29 学 历 本科 毕业学校 华东师范大学 从教起始年月 2005.7 任教学科 语文 任教年级 一年级 职 称 小一 本人特长 本人带教老师 本人 带教情况 带教对象姓名 带教主要成绩 (在下列所属项的的括号内打√) 学科带头人( )、骨干教师( ) 区级( )、署级( )、校级( ) 学科中心组成员( ) 区级( )、署级( )、校级( ) 二、当前课堂教学主要优势和不足分析 主要优势分析: 在平凡的工作岗位中坚持不断学习,不断提高,善于接受新的教学理念,锐意进取;勤于钻研教材,寻找有效的教学方法和手段;善于学习他人的长处并合理地加以运用。 在教学中我较有激情,善于调动学生的情感,把自己的情感传递给学生。注重与学生进行情感交流,尊重学生,努力营造宽松和谐的课堂气氛,能与学生交朋友,师生关系融洽。在教学过程中我比较善于激发学生学习兴趣,或用直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发学生的阅读欲望和动机,创造积极的教学气氛。一年级学生认知水平处于启蒙阶段,未形成完整的知识结构体系。学生的这种年龄特点,决定了学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主,这就要求我改变以往的教学方式,在教学中充分关注学生的年龄特点,采用低年级学生乐于接受的教学方法和手段,充分调动学生的学习兴趣和积极性。 在识字教学中要渗透记字方法。通过举一而反三的过程,帮助学生掌握识字的规律,形成巩固已知和未知之间的联系。同时,也应积极鼓励学生运用自己独特的方式来识记生字。(如编字谜识字、编儿歌识字、加减法识字、比较联系识字) 二? 养成认真倾听的习惯。 “听”并非是完全独立存在的,它必须贯穿于说、读、写、思种种教学活动中。因此,我们要善于挖掘、创造一切可利用的教学资源,唤起学生倾听的兴致,养成良好的倾听习惯。 三、在语言实践中培养学生的语言能力。 1、连词成句说一说 2、模仿课文说一说 3、拓展想象说一说 四 反复训练,帮助学生养成良好的学习习惯。在课堂教学中把关注的重点放在最基本的学习习惯和方法的培养上,一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的,提出学习要求还必须创造机会让学生反复训练,一个一个去落实并持之以恒。 案例记载二(标题四号宋体,正文小四宋体,行距固定值20) 案例记载三(标题四号宋体,正文小四宋体,行距固定值20) 案例记载四(标题四号宋体,正文小四宋体,行距固定值20) 五、“课堂教学改进”学期小结和学校评价 学校评价: 评价人签名: 年 月 日 3

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