威海市长征小学生活教育校级课题申报表.docVIP

威海市长征小学“生活教育”校级课题申报表 （2013-2014学年度第一学期） 子课题名称: 利用学生的生活经验探索应用题 承 担 年 级： 四年级 负 责 人： 丛艳丽 研 究 人 员： 陈彩虹、刘丽杰 2013年 9 月 16 日 课题的提出（生活教育中遇到的困惑） 应用题有利于开发学生的智力，培养学生的能力，在小学数学教学中占有较大的比重。应用题教学的成败，直接影响到小学数学的教学质量，因此，应用题教学历来被数学教师所重视。但随着《青岛版教材》的使用，传统的应用题教学模式更是无用武之地，新教材的应用题大多以情境图画的形式呈现出来的。如果只是一味的模仿、套用，学生很难接受应用题的教学，常常会出现很多学生读完题不知从何入手，面对题目一筹莫展的局面，因此，改革应用题教学势在必行。 鉴于上面的原因，我们教研组提出了“利用学生的生活经验探索应用题”的小课题研究，让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性，利用生活中的经验解决应用题，达成数学学习与生活经验的和谐同步。 已有的研究状况（或理论背景） 《数学课程标准》十分强调：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。这一要求明确了数学教学必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验的基础上，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使学生有更多机会从生活中学习数学和理解数学，体会到数学就在我们身边，真正地让数学走近生活，以激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。 研究目标（预期达到的效果） 本次课题研究的主要内容分为三方面：1、应用题的内容与生活的联系。2、学生已有的生活经验。3、如何应用生活经验去探究解答方法。 我们预期达到的效果是：从生活入手，寻找生活中的数学问题从而引入到数学应用题的教学中来，力争让班上大多数学生学会从课堂数学走向课外（生活）数学，通过生活中的数学，将所学的知识内化。 另一方面，本着生活中处处都是数学的思想，充分借助学生已有的生活经验这些有效的资源为应用题的教学服务，优化应用题的教学，丰富应用题的教学内容，加深学生对知识的理解和应用。 研究周期 一年 研究措施 借助课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，积极探索学科教学的新教学模式。 本课题研究主要采取实验法、个案法， 分析法、研究法，实施的过程中结合听课、评课、案例分析进行，从根本上改变教与学的关系，打破教师一统课堂的教学模式，将课堂的学习与课外的生活运用有机的结合起来，要从传统的“从教材中”学习数学转移到在“生活中”学习数学。 研究人员的分工 上课者：丛艳丽 组织者：刘丽杰 评价者：陈彩虹 学习资料目录： 注：应附有学习资料复印件。 有关研究成果发表或交流获奖情况： 成果名称、作者姓名 刊物名称、期刊号、级别或会议名称、级别 发表、交流及获奖时间 注：本栏所填成果应付有发表目录、获奖证书或文章复印件等。 “4112”生活教育问题研修活动大事记 时 间 参 研 人 员 记 事 课题研究的工作总结（研究目标完成情况、成果内容）