中原经济区建设背景下河南省高等教育发展.docVIP

中原经济区建设背景下河南省高等教育发展摘要：河南省高等教育要为中原经济区建设提供人才支撑、智力支持、高水平服务，这样就对河南省高等教育提出了高标准和新要求，从而助推中原经济区建设。随着经济的发展，河南省高等教育也取得了一定的发展，但仍存在着规模小、质量不高、财政投入严重不足、名校强校数量少、专业设置陈旧等问题。笔者针对这些问题，提出一些看法。 关键词：中原经济区建设　河南高等教育 中原经济区的建设已经开始，作为中原经济区核心的河南省就要为中原经济区建设提供人才支撑，中原经济区建设不仅要实现社会、经济等各个方面的发展，还要实现“三化”协调发展，但是不能牺牲农业、粮食、环境、生态。要实现“三化”的协调发展就需要大量技术人才和管理人才，特别是高层次的科研人才和技能型人才，这需要高等教育强有力的支撑。虽然河南省劳动人口众多，而整体素质不高，为了推动产业结构升级，高等院校要积极培养各种人才，全面提高劳动人口的综合素质。同时加大引进高端人才的力度，提高自主创新能力。 1　河南省高等教育发展的现实情况 随着经济社会的发展，河南省的高等教育在教育规模、结构和经费投入等方面取得了巨大的进步。截至　2011年，河南高等教育规模有了较大的增长，河南省普通高等教育在校生从2010年232.35万人上升到2011年的236.49万人，高等教育毛入学率24.63%。目前河南省高校主要集中在经济发达的省会城市郑州，郑州市高校数目几乎占了河南省普通高等学校总数的50%，而经济相对落后、离郑州较远的城市，高校数量较少。河南省高等教育层级结构已经形成了专科、本科、硕士和博士的金字塔形结构。“十一五”期间，河南省普通高校生均预算内教育事业费是4221.08元，比“十五”期间增长，但在中部地区排倒数第一位、中西部地区排倒数第五位，年均增长率3.67%，在中西部地区排倒数第一位。 河南的高等教育虽然取得了较大的进步，但是和其他省份相比还存在较大差距，主要体现在以下几个方面： 河南省高等院校总体数量偏小，目前我省共有本专科院校117所，按每1000万人口应拥有的普通高等院校数量计算，比全国少7所。在现有的117所高等院校中，本科院校只有47所，仅占我省高等院校总量的40.2%，占全国高等院校的4.2%，而且本专倒挂现象严重，这一布局结构情况显然不合理。 河南拥有的优质高等教育资源不足。全国有39个985高校，112个211高校，共有151个优质教育资源名校，河南仅有郑州大学一个省部共属的“211”院校。按照39个985的布局来讲，按照人口平均4000万人口应该有一个，河南有一亿多人，985高校应该有两到三个，但是河南没有一所。从经济区的布局来看，在国家级几个战略经济区里面，只有河南没有一所985。211高校全国有112个，按人口平均1160万人口就应该有一个，河南应该有9个，可是河南只有一个。北京、上海、广州、湖北这四个经济发达的省共有71个中央的研究院所，河南没有一个，而且河南没有一个高校享受中央财政的支持。如果河南有两所985，有7、8个211的话，这种感觉和在人们心中的地位是不一样的，优质高等教育、科技和社会力量三者形成一个巨大的创新能力，带动社会经济的发展，成为这个区域经济社会发展最主要的力量。卢展工书记在调研时说，高校应当成为育人的高地，高层次人才聚集的高地，科学研究、科学发现的创新的高地，服务的高地。 教育经费占GDP的比重较低。2011年，河南省国家财政性教育经费占GDP的比重3.46%，低于国家平均水平，由此可见，河南省高等教育投入明显不足，这必然会影响河南省高等教育的持续、快速发展和教育质量的提升，进而影响河南经济的可持续性发展。 河南省高校办学实力和办学水平薄弱，高等职业教育不发达。目前，河南高校学科优势特色不明显，科技创新能力不足，2011年，河南高校有一级国家重点学科1个，二级国家重点（培育）学科8个，一级省（部）级重点学科89个，二级省（部）级重点学科179个。国家重点实验室1个，国家工程实验室2个，国家工程研究中心1个，国家工程技术研究中心1个，这些保障了科研水平的提高和科技成果转化的增强，但与周边省份的差距还比较大，某些指标仅相当于一所武汉大学水平。 高等院校的学科设置不合理。当前河南省高等教育传统学科重复设置，不仅综合性大学设置中文、历史等传统专业，师范院校设置，甚至一些高职高专院校也设置。中原经济区是我国粮食重点产地，河南高校设置的学科与农业相关的很少，同样很少设置中原经济区建设要发展壮大的节能环保、新材料、新能源等产业相关的学科。 2　河南省高等教育适应中原经济区建设的做法 随着河南省经济社会的迅猛发展，尤其是中原经济区的建设，就要求越来越多的优质人才投入到建设中