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《一片树叶》教案7 江苏省泰州中学附属初级中学 张寿凤 教学目标： 1.品读文中优美的语言，感受一片树叶的生命意义。 2.理解作者对生命的感悟，激发对生命的珍爱之情。 教学重点：领悟文中蕴含的生命之理 教学难点：理解文中含义深刻的语句 教学过程： 一、导入，检查预习。【教态亲切，拉近跟学生的距离，为后面作铺垫】 1、导入。 【聊天式】同学们，天凉了，你们发现树叶发生了怎样的变化？（变黄、枯萎、飘落）是啊，这样的情景让我们想起了一个成语：一叶知秋，叶不光能告诉我们季节的变化，还能我们带来了很多启迪。 今天这节课，老师就和同学们一起走进日本散文家、风景画家东山魁夷的美文《一片树叶》，共同去感受一片树叶带给我们的启迪。 【板书】课题、作者 2、预习检查。 师：同学们，预习过了吗？那么，屏幕上的红色字你都认识吗？你来试一试！（手上扬） 评价：很好，完全正确。大部分都正确了，不错！还有一个词没有读准，谁来帮帮他？好的，谢谢你！“攒”还有一个读音，组个词“人头攒动”，看看，今天这个会场真是人头攒动啊，所以，同学们要抓住这个机会踊跃地展示自己的才华。 ⑴下列加点字你能读准吗？【片1-片2】 乍晴（zhà） 唧唧（jī） 仲夏（zhòng） 缀满（zhuì） 要谛（dì） 积攒（zǎn） 齐读一遍。 ⑵有没有不懂的词义？ 有就当场质疑、学生互助，没有就过去。 二、探寻生命旅程、走进生命四季。 （一）探寻生命旅程。 师：预习时老师请同学们思考了一个问题：这片树叶的生命旅程经历了哪几个阶段？ 生：4个 冬 春 夏 秋 【投影】4幅图片 【片3】 【板书】冬 春 夏 秋 画连线：这就是这片树叶的生命旅程 （二）欣赏生命四季。 1、师：课文哪些段落描绘了这片树叶的一生？ 生：2-7段。 师：那第1段写了什么？8、9两段呢？ 生：引起下文，抒发感想。 师：所以，这篇散文就分成三个部分，同学们很快就能理清文章的思路，很会读文章啊！ 2、师：接下来，就让我们一起走进这片树叶的生命四季，朗读课文2-7段，思考：你最欣赏这片树叶在哪个季节的生命状态？可从它的外在形态和精神内涵等角度谈自己的阅读体会。 【片4】 生自由读，读完先独立思考为小组交流做准备。小组讨论、分享自己的感受，如果可能的话，推荐一位同学在全班交流。 生发言。 ⑴冬 诞生、积蓄力量 【片5】 ⑴第2 段 “就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。”——冒寒诞生 ⑵第3段 “任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。”——坚韧顽强、积极准备 你来试着把这种感觉读出来！ 你认为他有没有把这种坚韧顽强的感觉读出来？生评价，你觉得他可以怎么改进？ 师提示：不要平均用力，建议做到4个字“轻重缓急”，请你再来试一试，评价：有进步等。 齐读这句话。 ⑵秋 凋落 孕育新生 【片6】 第7段 “你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。·霍金，因患重症，只能在轮椅上生活。但他却克服了残废之患成为成为本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。 弘一法师每次在藤椅上坐下前，都把椅子摇一摇。别人不解，他说要让里面的小虫先出来，怕压到它们！ 9．齐读最后一段。 【第二套方案】 生质疑：为什么“只要你珍爱自己的生命同时也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。”？ 1．讨论。 2．师：什么样的人在他将要离开人世的时候会感到庆幸呢？ 生：珍爱自己的生命同时也珍爱他人的生命的人。 3．师：为什么这样的人在行将回归大地的时候会感到庆幸？ 生：没有虚度此生，为社会做了贡献，这一生没有白活。 4．师：那么，怎样才算珍爱自己的生命同时也珍爱他人的生命呢？ 生：①珍爱自己的生命 a.不因为困难、挫折放弃自己的生命, 师：珍爱生命仅仅是保全生命吗？b.奋斗c.奉献； ②珍爱他人的生命：a.不伤害他人，b.在别人需要帮助的时候伸出你温暖的双手，“赠人玫瑰手有余香”生命因奉献而更有意义和价值！ 5．【拓展】举历史人物和现实生活中的事例。（3个左右） 6.【投影】斯蒂芬·霍金，因患重症，只能在轮椅上生活。但他却克服了残废之患成为成为本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。 弘一法师每次在藤椅上坐下前，都把椅子摇一摇。别人不解，他说要让里面的小虫先出来，怕压到它们！ 7．【小结】不仅是生命的存在，更重要的是生命存在的价值和意义。牛顿曾经说过“我之所以站得高，是因为我站在巨人的肩上” 人类正是在一个个有价值的个体生命的贡献中不断向前发展，这一个个有价值的个体生命的死关系着整个人类的生，当然，这里的“