江西省省级语言文字规范化示范校建设标准 - 语言文字频道.docVIP

附件1 江西省省级语言文字规范化示范校建设标准 （评审指标体系）（试行） 一级指标 二级指标 建设标准 分值 检查方式 A 组织管理 （20分） A1 制度保障 （9分） 1.语言文字规范化工作纳入学校工作议事日程。 2 听汇报，查阅相关文件及资料。 2.语言文字规范化工作纳入学校中长期发展规划并在年度工作计划、总结中具体体现。 3 3.语言文字规范化纳入学校素质教育评价体系，依法管理校园用语用字，有制度，有措施。★ 4 A2 组织保障 （11分） 4.有分管领导和职能部门，配备专（兼）职工作人员及电脑、打印机等办公设备，责任明确，形成工作网络。★ 4 5.校长、分管领导、专（兼）职工作人员熟悉语言文字法律法规、方针政策和规范标准。 2 6.积极完成当地语言文字工作部门安排的各项工作。★ 5 B 教育教学 （40分） B1 教师素养 （18分） 7.教师普通话水平测试率达100%，各学科教师普通话水平100%达到规定等级（含非在编教师），教师普通话水平总体高于同级同类学校，普通话一级乙等比例达3%以上。★ 4 查阅相关文件及相关佐证材料，实地查看，随机交流。 8.教师了解国家语言文字法律法规及相关规范标准，在课堂教学和其他教育教学活动中，能坚持并正确使用普通话和规范汉字；语言文字规范化要求纳入教师学年、学期业务考核内容。★ 5 9.语言文字规范化应用纳入教师在职培训和岗位练兵内容，有培训和训练项目，目标和措施符合实际。★ 4 10. 普通话、规范字成为学校教育教学基本用语用字；学校公文、教师教案、多媒体课件等管理、教学文本和自编材料，用语用字规范，拼音、标点符号、外文使用符合相关标准。★ 5 B2 学生发展 （12分） 11.发挥语文教学主渠道作用，学生普通话听说、规范汉字书写达到语文课程标准相关学段要求；中等职业学校与语言文字密切相关专业学生普通话水平测试达到相关行业等级标准不低于90%。★ 6 查阅相关 文件及相 关佐证材 料，实地 查看，随 机交流。 12.学生具有说普通话的良好习惯和与其学段相适应的口头表达能力，能熟练运用汉语拼音，具有良好的书写习惯、掌握规范汉字书写的基本技法，能用正楷字正确书写规范字，作业、作文用字规范。★ 6 B3 特色课程 （10分） 13.重视中华经典和优秀语言文化地方课程、校本课程建设，注重学科渗透，增强文化传承课程的感染力和吸引力。★ 4 查阅有关 文件和相 关视频等 佐证资料， 实地察看。 14.重视经典诵读和书法教育师资的培养，配备有与学校规模相适应、能满足语言文字教学需要的专（兼）职师资（如书法教师）。★ 4 15.经常面向校外开展与语言文字应用相关的交流观摩和公开教学活动。 2 C 宣传活动 （20分） C1 课外活动 （12分） 16.建立了与语言文字密切相关的学生文化社团、兴趣小组，课外实践活动丰富。★ 3 查阅有关 文件和相 关视频、 图片等佐 证资料， 实地察看， 随机交流 17.每年至少开展1次中华经典诵读和规范汉字书写等活动，师生参与度高，校内外影响大、社会辐射面广。★ 5 18.每年积极开展推普宣传周活动，活动有方案、有计划、有总结，能落实、效果好。★ 4 C2 社会宣传 （8分） 19.学校能积极支持有关单位、部门做好语言文字规范化工作，如提供咨询等服务。 2 20.学校配合当地街道社区开展形式多样的宣传活动和“啄木鸟”行动，将语言文字规范化工作向社会延伸。★ 4 21.各级新闻媒体对学校语言文字规范化工作进行过宣传报道，或特色做法被教育、文化部门作为典型推广。 2 D 文化环境 （20分） D1 环境布置 （9分） 22.校园醒目位置有大型的长期性语言文字规范化宣传标语牌；开辟形式多样的展示窗口，推介师生优秀作品；学校文化环境优雅、特色鲜明，宣传氛围浓厚。★ 5 实地查看，随机交流，查看相关佐证材料。 23．学校名称牌、标志牌、标语牌、宣传栏、电子屏幕、校园网络等用语用字规范，拼音、标点符号、外文使用符合相关标准。★ 4 D2 阵地建设 （6分） 24.加强语言文字规范化宣传阵地建设，学校校刊、板报、宣传栏等经常性刊登语言文字规范化宣传内容，满足师生获取知识和信息的需求。★ 4 25.语言文字规范化在学校工作中全方位渗透，充分利用资源和机会为师生语言文字教育实践活动提供平台，满足师生活动需要。 2 D3 教学条件 （5分） 26.配备适合语言文字教学与活动需要的图书资料。 2 27.配备开展语言文字教学和活动的场地和设施；书写教室建设因校制宜，相关功能满足教育教学要求。 3 F 特色成效