2012年宝鸡市高三教学质量检测(一)试卷分析.docVIP

2012年宝鸡市高三教学质量检测（一）试卷分析 宝鸡市教育局教研室高中组 2011年12月30日～31日，我们举行了全市2012年第一次高三教学质量检测。本次检测本着突出双基、注重能力原则，严格遵循2011年新课程各科考试大纲及说明，突出对基础知识、基本方法考查，特别强化了新课程高考对能力要求的考查，着力体现新高考的命题趋势。整套试卷从宏观上控制了难度，尽量接近往年高考，同时适当结合各校的复习进度，以期通过检测、反馈对教师后期复课工作给以引领与指导。考试结束后，我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情况等进行了分析，并对全市分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线”： 理科 一本：470分　　二本： 400分 文科 一本：485分　　二本： 425分 请各县区、各学校参照此“临界线”， 对本次检测学生失分的主要原因认真作一统计分析，制定后期复课工作的策略和措施，确保全市高考成绩不断提升。 语文试题 一、命题说明： 语文命题组成员，在认真学习了课标版高考大纲及近年来全国高考课标试卷的基础上，根据我市高三教学的实际情况，经过认真研究，反复讨论，多次修改，命制了2012年我市第一次高三教学质量检测语文试题。 二、试卷分析： 一检是我市今年的第一次高三教学质量统一检测，鉴于才是第一学期末，许多学校还没有进行专题复习，我们本着以激励为主的原则，适当降低考试的难度，让学生能从这次检测中树立自信，更好地搞好后期的复课工作。 （一）金渭两区语文总成绩简析： 考试人数 平均成绩 难度系数 渭滨区文科 1107 96.33 0.64 渭滨区理科 1974 95.54 0.64 金台区文科 1317 95.1 0.63 金台区理科 2978 95.8 0.64 两个区的语文难度系数在0.63-0.64之间，非常接近，基本符合高考难度系数要求，能有效检测学生的语文能力。 （二）选择题答卷分析： 文科选择题答题率统计（1326人） 题号 答案 答A率 答B率 答C率 答D率 1 B 25.9 46.5 16.7 10.4 2 D 11.5 41.9 12.1 34.0 3 C 9.6 6.8 30.1 53.1 4 B 21.3 57.5 16.1 3.7 5 C 33.5 17.9 39.4 7.3 6 B 12.5 59.4 15.0 12.2 13 D 15.9 10.1 12.4 58.2 14 A 12.5 22.5 53.5 8.1 15 A 34.2 1.9 2.5 58.1 理科选择题答题率统计（2954人） 题号 答案 答A率 答B率 答C率 答D率 1 B 24.9 53.2 12.4 9.0 2 D 7.9 39.4 11.6 40.7 3 C 10.0 7.1 27.6 54.9 4 B 21.4 57.1 16.4 4.1 5 C 31.2 17.1 42.2 8.5 6 B 13.0 60.3 17.3 8.7 13 D 15.2 10.0 12.3 60.2 14 A 13.4 22.0 52.9 9.1 15 A 31.0 1.8 3.8 61.1 1-3题为现代文阅读试题，三道题得分率都不高，主要是阅读不仔细造成的。 第1题：主要考查对一、二段内容的表述，B项的错误原因主要是分辨不仔细，美国国会是对预算提出的质疑，而不是对这项工作。 第2题：考查对文章有关内容的理解和分析。也是因为阅读辨析不仔细造成的错误，D项说的观察所产生的数据，没有加限定，原文是“它每月”观察所产生的数据。 第3题：根据原文内容的理解和分析。C项中的“再硬拼四年才能完成使命”与原文意思不符，使命早已完成，还得硬拼四年。 4-6题为文言文阅读试题，得分率一般，主要是第5题得分率较低。 第4题：考查对文言实词的积累理解，主要是对“知”的含义理解，许多学生“望字生义”，因而理解错误。 第5题：考查对人物特点的具体理解。需要结合全文，对列举的句子仔细辨别，才能准确选择组别。这道题失分较多的原因是对原文意思不理解，因而判断失误。 第6题：考查对原文有关内容的分析和概括。其实错误往往就在细微之处，不可能有很明显的错误，需要对原文理解准确方可。B项的错误就在于他审理案件时是在什么地方担任职务上。 13-15题为语言运用试题。 第13题：考查对成语理解和运用。得分率过半。D项中的“余音绕梁”使用的对象不对，部分学生分辨不清而导致错误。 第14题：考查对病句的辨析。这道题得分率特别低，只有百分之十二三，说明多数学生语法知识薄弱，对病句的类型、病因不清楚，判断只凭感觉。竟然有过半数的学生将C项误认为是正确的，对其中的并列不当没有判断出来。 第15题：考查句子的衔接排序，得分