陈涉世家、唐雎不辱使命、隆中对三课的教案设计.docVIP

PAGE 　 　 PAGE 1　 　 陈涉世家、唐雎不辱使命、隆中对三课的教案设计　 《陈涉世家》教学设计　　　 教学目标　 知识和能力　　　 整体感知课文，较好的理解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过及其历史意义　　　 领会课文表现人物性格的写作特点，了解史传文学的写法，正确评价陈涉　　 掌握基础的文言知识：　　 过程和方法　　　 诵读法：朗读课文，疏解字词，读准字音、读通句子、读出情调　　　 故事复述法：理清理解陈胜、吴广领导的农民起义；分析人物描写的方法。　　　 在阅读中理解基础知识　 情感和价值观　 学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早作贡献，多做贡献　　　 课时安排：四课时　 教学步骤　 　　 第一课时：作家作品介绍+听读课文录音+分析第一段　　　 第二课时：分析第二段　　　 第三课时：分析第三段　 第四课时：总结、归纳、练习　　 　　 第一课时　 新课导入（5m’）　 中国历史上第一个农民起义是什么起义？明确：陈胜吴广起义　 中国历史上第一个农民政权是什么？明确：张楚　 请同学讲讲“陈胜吴广起义”的故事　　 4、总结：陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。 　　　 文学常识（10m’）　 （一）介绍作品《史记》，原名《太史公书》　　　 学生阅读课文注解　　 明确：（1）评价：是我国第一部纪传体通史　　　 （2）内容：这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史，反映了我国古代社会政治、经济、文化等各方面的面貌。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。　　　 （3）结构：全书130篇，全书包括五部分。其中有本纪、世家、列传。　 （4）《陈涉世家》是叙述陈涉发动起义的经过以及起义军起义的迅猛发展形势。作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用重要。　　 （二）作者介绍　　 明确：作者是西汉的史学家、文学家司马迁。　 2、教师介绍：由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处官刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。 　 3、阅读：司马迁的故事　 （三）出自课文的名句　　　 1、表现具有远大的理想、非凡的抱负的句子是：燕雀安知鸿鹄之志？　　　 体现勇于打破封建等级观念、善于激励众人反抗决心的一句是：王侯将相宁有种乎？　　 二、听读课文、整体感知课文　 听读课文录音：（6m’）　　 思考：本文是人物传记，写了哪些人物？　 明确：人物有：陈胜和吴广 ，重点写的人物是陈胜。　 陈胜吴广是怎样的社会背景？请阅读第一段　　 三、分析第一段(15m’)　　　 听读课文第一段　　　 齐读课文第一段　　 齐读课文　　 读后老师点评：字的语音+停顿　　 概述第一段的主要内容：介绍陈胜和吴广，着重介绍陈胜。　　　 介绍陈胜吴广的籍贯：　　　 （1）介绍传记文学开头的特点：介绍传主的姓名、字、籍贯。　　 （2）介绍的方式：　　 = 1 \* GB3 ①判断句式：……者，……也。　　　 = 2 \* GB3 ②翻译方式：……是……人。 　 例如：陈胜者，阳城人也，字涉。――陈胜是阳城县人，表字叫涉。　　 2、介绍陈胜年轻时有远大的理想和非凡的抱负：　　　 （1）请同学朗读课文；（2）请同学复述故事　　　 （3）重点字词：“尝”、“与”、“之”、“若”、“富贵”“安”　　 3、小结：他与一般的农民有何不同？　 明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位不满。??? (3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。　 四、作业：1、复习作家作品常识；2、复习第一段　 第二课时　 课前口头小测：（5m’）　　 作者是谁？哪个朝代？评价？　 出处？共有多少篇？分为哪五部分？　 表现陈胜年轻时就有远大理想和非凡抱负的句子是？怎样翻译？　 重点字词的归纳：一词多义（“之”“少”）、古今异义（“尝”）、句式（判断句） 　　　 ★陈胜吴广是怎样为什么发动起义？如何发动起义？学习第二段★ 　　　 整体感知课文第二段，思考：(30m’)　　 注意：解答问题的同时，学生宜先找到原句――解释原句――归纳答案。在此过程中，启发学生弄懂字词句的含义　　 (一)听读第二段录音　　 （二）齐读课文第二段，疏解字词的读音　 字　 音　　 意义　 字　　　 音　 意义　　 闾左　 lǘ　 指代贫苦人民　 谪戍　　 zhé shù　　 强迫去守边　 屯