蒙娜丽莎之约导学案.docVIP

人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》导学案 课题 蒙娜丽莎之约 （人教版六年级上册第27课） 教学目标 1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。 、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 、感受世界名画的魅力。达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博。多才多艺的艺术大师、文学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每一个领域都做出了贡献，后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”，也是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。cǔī xiào tián mǐn jīn mù càn 肖像 微抿 矜持 恬静 沐浴 璀璨 （2）通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事： （3）我会理解本课新词： A、交涉B、耐人寻味 C、转瞬即逝 D、璀璨欣赏了这幅画后，我的初步感受是 小组派代表展示 合作 探究 学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。同时思考课文写了什么，是怎么写的？ 1、认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落，课文从哪几方面来描写画像的？作者按照什么顺序进行观察的？ 2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。想一想，作者采用什么表达方式把蒙娜丽莎神秘的微笑描述出来的？ 3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？这是什么描写方法？ 、选词填空寂静幽静 恬静 安静 ☆蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。 ☆贝多芬在一条（ ）的小路上散步。 ☆同学们（ ）地坐在教室里。☆四周一片（ ），听不到一点声响。 、按要求改写句子 ☆《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句） ☆我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话） ☆“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句） .读下面这段课文，再完成练习。 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tiǎo? tiāo）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄（qiǎo? qiāo）然流露出（??? ）、（??? ）的微笑。那微笑，有时让人觉得（?????? ），有时让人觉得（?????? ），有时让人觉得（?????? ），有时又让人觉得（?????? ）。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 （1）选择加点字的正确读音。 （2）按原文填空（4）用“??? “画出描写画面的句子，用“??? “画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。 请大家当一解说员，向各位介绍一幅画。同学们，作者在介绍这幅画时展开了丰富的想象和联想，我们为作者高超艺术鉴赏、表现能力所吸引，为达芬奇高超的绘画技巧所折服。 夏柳青明德学校