人教版《高中思想政治 必修1 经济生活》教案 说课稿3、4单元.docVIP

　 第三单元 收入和分配　　 第七课　个人收入的分配　　 　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　知识方面：能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。能力方面：　　　（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式（2）按生产要素分配的必要性。学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。3、情感态度与价值观：我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。教学重点和难点1、以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。2、实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式　　　教学过程（一）课前准备　　　1、预习教材内容，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解，并自己家庭成员的收入方式收入方式有什么特点分别属于哪种分配方式收入方式有什么优点　　　2、教师利用对学生家庭的调查制作学生家庭成员收入情况数据表，与教材内容及学生的问题进行整合　　　（二）情境导入 　　　　　　　　　　　　学生思考、回答教师小结：　　　　　　学生思考、回答　　　教师小结：　　　　　　　　　利用学生家庭成员收入情况数据表　　　　　　、学生介绍自己家庭成员的收入，并分析其收入特点及属于哪种分配方式。（让两三位同学介绍自己家庭收入的情况，以学生的家庭成员收入情况为例子，从学生的生活实际出发，对教材内容有更进一步的。）?、??学生采访现场老师的收入方式并进行分析。? 延伸拓展展示本班学生家庭成员收入情况数据表，学生分析数据表并探究：我国目前的分配制度还是以按劳分配为主体吗？为什么？坚持我国按劳分配为主体，多种分配方式并存的客观必然性是什么？（鼓励学生从多个角度分析我国实行这种分配制度的客观必然性，第一，从我国的生产资料所有制角度进行分析。第二从我国目前的生产力水平角度进行分析。第三，从目前我国劳动者劳动的性质和特点进行分析。教师最后再对学生的分析进行总结归纳，明确实行这种分配制度的意义，达到突破难点。）　　　　　　　　　　　　一、说教材　 《多种分配方式并存》是第十课《走向共同富裕》的第二框内容，第一框是《基本经济制度》，介绍我国现阶段的基本经济制度，《多种分配方式并存》是让学生了解在我国现阶段基本经济制度下，我国实行的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，实行按劳分配和按生产要素分配相结合，为下框内容《确保人民共享经济繁荣成果》作好铺垫和准备。　　 二、说学习目标　 1、知道我国现阶段的分配制度和按生产要素分配；知道合法收入分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。　 2、理解我国现阶段分配制度实施的原因意义　 3、感受党的富民政策、分析实现共同富裕的途径　 三、教学方法　 多媒体辅助教学、启发式教学?、创设情景法?　　 四、学生学法　　 课前预习、调查研究、合作探究、讨论分析　 五、教学过程　　 1、预习检测：请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？　　　 （1）??? 赵某本人承包了五亩责任田，完成农业税收后，收入还挺不错！　 （2）??? 妻子马路边开了个小店，纳税后收入比老赵还高哩！　　　 （3）??? 儿子是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱！　　　 （4）??? 女儿是外企工程师，除了工资，还将我的专利技术作价投入我们公司以作股份,获得大额股红收入！　　　 （5）??? 赵某的母亲每月靠出租房屋也能获得300元的收入！　　 2、教学按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度　 材料分析：赵某本人承包了五亩责任田，完成农业税收后，收入还挺不错！妻子马路边开了个小店，纳税后收入比老赵还高哩！儿子是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱！女儿是外企工程师，除了工资，还将我的专利技术作价投入我们公司以作股份,获得大额股红收入！赵某的母亲每月靠出租房屋也能获得300元的收入！　 上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点?　　　 （1）按劳分配：在公有制经济内部中，按劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。在市场经济条件下，劳动者按劳分配取得的收入，不仅取决于个人提供的劳动量，还取决于所在企业的经济效益。　 2）按生产要素分配：主要按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入　　　 3、材料分析：赵某本人承包了五亩责任田，完成农业税收后，收入还挺不错！妻子马路边开了个小店，纳税后收入比老赵还高哩！儿子是水利局职员，