组织变革知觉、学习动机对学习成效之影响.PDFVIP

2006 工研院創新與科技管理研討會 組織變革知覺、學習動機對學習成效之影響 劉興郁 蔡瑞敏 朝陽科技大學企業管理學系 朝陽朝技大學企業管理研究所 syliu@cyut.edu.tw s9317628@mail.cyut.edu.tw 摘要 企業組織為了提升競爭力，常利用變革的方式來調整企業組織，因此變革活動在今日的企業組織 中是常被使用的方法，而在組織在產生變革時，成員們的知覺及態度，需要被企業組織所重視。本研 究針對組織變革知覺、學習動機及學習成效進行相關的研究，分別針對兩組研究變數進行相關性的研 究及組織變革知覺、學習動機兩研究變項對學習成效的影響進行瞭解；而樣本資料的蒐集則是利用問 卷發放的方式，問卷設計是參考學者提出之構面進行發展。 本研究採用典型相關及迴歸的方式進行研究變項的探討，因變項皆屬於多構面，因此採用典型相 關；而利用迴歸則是要進一步瞭解其中那些構面對研究變項的影響是較顯著的。研究的結果發現，其 組織變革知覺分別對學習動機及學習成效會產生影響，其中組織變革知覺對學習成效具有較高的相關 性，對學習動機具有較高的影響；而學習動機對學習成效的影響效果較為顯著；組織變革知覺、學習 動機也皆會對學習成效產生影響，聯合影響較果也為顯著。 關鍵字：組織變革知覺、學習動機、學習成效、因素分析、典型相關 1.緒論 作，此時，因產生組織變革時的認知會影響成員的 1.1研究背景與動機 學習動機，也會間接的影響到學習的效果。Vella et 由於外在環境不斷地變動，組織為求生存，須 al. （1998）則認為學習評量是一項工具，經由學習 因應環境變化而不斷地調整其策略與做法。這些適 過程的檢視和回饋機制的作用，以瞭解學習者希望 應環境變化之管理行為內容包含了整合、縮編、去 達成和實際達成目標間之差距。 階層化、調整員工職責、降低工作保障，及改變工 當組織產生變革時，成員們的知覺、學習動 作期望與觀點（ Decker et al., 2001 ）。當組織在調整 機，皆會對於教育訓練的成效產生影響，而其中的 本身體質之際，變革便在其行動中產生；而在產生 影響關係又是如何，因而引發本研究想針對組織在 變革的過程當中，徐聯恩（ 1996）指出：變革行動 變革過程中，舉辦的教育訓練課程時，成員對變革 是否能順利推行與落實，決定於組織成員心理與行 時的認知態度、及學習的動機，是否會影響到整個 為的調適過程，因其通常為變革的接受者；其中組 教育訓練過程的成效。因此，本研究欲探討組織變 織成員之變革意願，尤為重要（ Malone , 2001 ； 革知覺、學習動機對學習成效的影響。 Miller , 1998 ）。 1.2研究目的 根據 Cross （1981）的調查，約有83%的成人 基於此上述的研究背景及動機，因此產生下列 因為生活上的改變及需要而參加成人教育，其中 的研究目的： 56%認為其生活上的改變，因於工作崗位上的需求 一、探討組織變革知覺對學習動機的影響。 （黃富順，1989）。除此之外，任何企業組織在進 二、探討組織變革知覺對學習成效的影響。 行一連串的變革時一定會配搭進行教育訓練的工 三、探討學習動機對學習成效的影響。 1 2006 工研院創新與科技管理研討會 四、探討組織