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《故都的秋》教学设计 教材分析 《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元第二篇课文，本单元学习写景状物散文，《故都的秋》是郁达夫一篇颇具特色的散文，全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，描绘了“秋院清晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋凉、胜日秋果 ”等画面，以情驭景，以景显情，将自然的“客观色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人心情）完美地融化在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。 学情分析 本单元的第一篇课文是朱自清写的《荷塘月色》，所写景色较为具体，学生感知了写景抒情散文的特点。而本文所写的秋味则是抽象难把握的，对学生的逻辑思维提出了较高要求。高一学生阅读中准确捕捉重点词句，进行品读的能力还较差，缺少赏景的角度和方法，通过学习继续帮助他们学会鉴赏写景抒情文字，体会情感主旨，提高阅读感悟和审美能力。 教学目标了解郁达夫的思想和创作风格 （二）过程和方法 感知品读中缘景入情 （三）情感态度与价值观 走进作者的心灵世界，体会对故都之秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、之?。 重点与难点 重点：难点：以情驭景、以景显情。 1、作者简介： 郁达夫（ 1896―1945 ），现代作家，浙江富阳人。1913 年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1921年7月，郁达夫与成仿吾、郭沫若、田汉等人成立了现代文学社团“创造社” 1922 年回国从事文学创作活动。 1930 年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945 年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。 2、写作背景： 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞.写了许多游记,为我国现代游记的发展做出了不可磨灭的贡献。在其间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文《故都的秋》。? 读首段，抓文眼、2、13段，南国的主要特点  （设计意图：学生自主学习完成文章首位部分，抓住故都的秋的特征，及作者对它的情感。） 五、合作探究 1、文中对北国之秋的描写集中在哪些段落？描绘了几幅秋景图？为它们拟出小标题。 2、请从观其色、闻其声，品其味故都的秋天在哪里啊，在哪里？ 它在破陋的小屋里它在浓浓的香茶里! 它在它在它在它在枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯