父亲的菜园教学设计_84666.docVIP

父亲的菜园（第二课时） 乾安县第七小学 王秀芳 教学目标： 1、学习抓住关键字词体会句子要表达的思想感情，学习把自己的读书体会做标注，感受父亲的勤劳与智慧。 2、联系上下文理解词语和句子。 3、学习利用重音有感情朗读课文；体会“一分耕耘、一分收获”的道理。 教学重点：抓住关键字词体会句子表达的思想感情，感受父亲的勤劳与智慧，渗透“一分耕耘、一分收获”的劳动教育。 教学难点：抓住关键字词体会句子表达的思想感情。 教学准备：课件 学情分析：三年级的学生正处于由朗读向深入理解过渡的转折阶段，学生的理解能力还很弱，但这并不说明学生就没有对文章的直感。三年级学生往往对句子的意思和文章的主旨有模糊的意会，却无法用合适的语言表达阅读体会。所以，我在本节阅读中，充分利用学生的直感，通过“你留意到了哪个句子？”提取出重点句子，再通过对比朗读策略，引导学生抓住句子中的重点词，联系上下文，体会其表达的思想感情；充分交流后，再标注在书中。 教学过程： 一、精读感悟： 1、导读第一段，抓比喻句，感受没菜吃的“苦”。 （1）出示灯片，读好短语。 （2）把短语送回课文练读。 （3）找出比喻句，体会其作用。 （4）用一句话概括第一段写了什么事？ 2、导读第二段，抓关键句，体会父亲的“勤”。 （1）有一句话很重要，是这一段也是全文的关键句子，是哪一句？ （2）练读句子。 （3）教师读。老师把哪几个词读得重？从这几个词你能体会到什么？（父亲工作时间长，辛苦）把读书收获标注在句子下面。 （4）父亲为菜园付出的绝不止这些，互文阅读，灯片出示原文片段。 （5）有感情朗读该句。 3、导读3——6段，抓父亲的话，感受父亲的“智”。 （1）分角色朗读3——6段。 （2）联系上下文理解“疑惑不解”。 （3）读父亲的话，感受父亲的智慧。 4、导读7、8段，抓重点句，感受“一分耕耘一分收获”。 （1）你认为哪个句子重要？练读。师生比读。 （2）联系上文理解“精心侍候”。 （3）从老师重读的几个词中，你能体会到什么？（土地变肥沃了，父亲的劳动没有白费）把读书收获标注在句子下面。 （4）朗读第8段，填空。 （5）教师总结：俗话说：“一分耕耘一分收获”，（出示灯片）正是父亲的辛勤付出，原来如此贫瘠的土地，才获得了丰收。世间任何收获，都离不开劳动。让我们听听名人们是怎么说的。 （6）拓展：灯片出示关于劳动的名言，配乐朗读。（略） 板书 贫瘠 —— 肥沃 死黄土地 精心侍候 黑得发亮 四处拾粪 翻出蚯蚓 翻豆肥土 （ 一分耕耘一分收获 ）