小学英语五年级研究课案例.docVIP

人教（PEP）五年级英语下册教案 执教者：梧州市第二实验小学 赵霞 【课题】Unit 5??Look at the monkeys. Let’s learn 【课型】新授 【教学内容分析】 教学内容：Unit 5??Look at the monkeys. Let’s learn 本节课的内容是第五单元A部分的Let’s learn。这部分的词汇是围绕话题归类出现的，要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 ing形式：flying, walking, running, jumping, swimming. 2. 能够听、说、认、读句子：Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping. 3. 培养学生语言运用能力与创造力,能够运用语言去完成一些任务型的活动。 4. 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。 【教学重点】 掌握五个动词的ing形式以及fly, walk, run, jump, swim末尾字母与ing连读发音的技巧。 能够运用这五个动词的ing形式对动物正在进行的动作进行正确的描述。 【教学难点】 running和swimming的单词拼写。 能够自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。 【教学准备】 本课课件。 本课的单词词卡。 录音机和录音带。 【教学过程与方法设计】 1． 热身／复习(Warm-up／Revision) () Greetings and free talk T: Good morning, boys and girls. I’m Miss Zhao. I’m happy to be here and have an English class for you. Are you happy today? Ss. Good morning, Miss Zhao. We are happy,too. T: Which animals do you like? S1： I like…. S2: I like…. 【设计意图】 ：通过师生的对话，拉近与学生的距离，并围绕今天学习的话题进行简单的对话练习，为本课内容做铺垫。 (2) 教师播放五年级上册有关动物动作的一首Lets chant的录音，学生边听边做相关动作，并有节奏地和老师一起吟唱。【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,活跃课堂气氛。 (3) 播放课件，和学生做一个记忆游戏，分两部分复习，先复习一些动物的单词，再复习一些动词。 【设计意图】 ：通过游戏复习，让学生快速集中注意力,并能为导入动词的ing形式做一个很好的铺垫。 2． 呈现/操练 （Presentation/Practice） ()通过课件播放一首英文歌曲，让学生跟着一起唱，并设计一个去参加动物运动会的情景。 (2). 单词呈现与教学。 ①教师通过课件出示一座森林的图片，并适时向学生提出问题：What animals can you see in the forest? 引导学生回答：I can see a bird. 接着再问学生：“ What is the bird doing?由此引出本课新词fly, 并进行教读，教师在黑板上的四线格fly后面加上ing，呈现新词：flying。注意引导学生正确朗读。 ②教师继续点击课件，出现大象在行走的图片，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。并教授新词walking并进行板书。教师在板书walking 的同时，运用phonics引导学生拼写出walking. 如：教师说/ w /,学生说出字母w。教师说 ,学生说出字母al。教师说/ k /, 学生说出字母k。教师告诉学生字母组合ing的发音，接着让学生拼读单词一次。 接着指着刚才的那只小鸟图片让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. ③教师继续点击课件，出现一只小兔蹦蹦跳跳的图片，让学生自己思考运用刚才学习的句子进行描述。Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit