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兰 亭 集 序 第一轮诵读 听录音范读，小声跟读，完成以下任务。 （1）边听边校正自己的字音、句读错误。 （2）勾画出自己有疑问的字词，读完后 讨论。 （3） 给生字词注音。 正 音 岁在癸丑 会 稽 禊事 流觞曲水 激湍 形骸 嗟悼 彭殇 第二轮诵读 自由诵读，完成以下任务 （1）同学指出文中不解的字、词、句。 （2）师生共同解决学生提出的字、词、句问题。 第三轮诵读 配乐集体朗读（理清思路，整体把握情感） 要求：从每一段中找出一个字概括作者的情感 作者情感变化 第四轮诵读 学生代表有感情朗读 学生代表带着感情诵读，在朗读中分别体现出欢乐、痛苦、悲伤的感情。 同学们讨论： （1）第一部分中，作者的乐因何而生？ （2）第二部分中，作者的痛缘何而来？ （3）第三部分中，作者的悲由何而发？ 第一部分中，作者的乐因何而生？ 良辰：暮春之初，天朗气清，惠风和畅 美景：崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍， 映带左右 赏心：仰观俯察，游目骋怀 乐事：流觞曲水，列坐其次，一觞一咏畅叙幽情 人贤：群贤毕至，少长咸集 第三部分中，作者的悲由何而发？ 　 第五轮诵读 学生再次齐读全文 要求：加深对文章的理解 作 业 1、运用思路引导法背诵全文。 2、结合历史人物，谈谈你怎样认识王羲之 对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？ * 王羲之 巩义市市直高中 李亚娟 天下第一行书 “飘如浮云，矫若惊龙” 唐太宗极爱此帖，后将真迹殉葬，没入昭陵，现传世诸本均为摹本。 自我学习 一、作者介绍 二、有关“序跋” 三、了解“兰亭三绝” 君民碑 父子碑 祖孙碑 “兰亭三绝” guǐ Kuài Jī xì shāng tuān hái jiē dào shāng 修禊事也茂林修竹况修短随化 列坐其次 丝竹管弦之盛俯察品类之盛 所以游目骋怀足以极视听之娱 重点实、虚词 一种祭礼 高 长 旁边 盛况,繁盛 繁多 用来 动词，穷尽 夫人之相与 或取诸怀抱，悟言一室之内 感慨系之矣 未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 后之视今，亦犹今之视昔 后之览者，亦将有感于斯文 有的人；悟 通晤面对面 面对；明白 本来；把…… 看作一样 把…… 看作相等 如同，好像 对；这 交往 重点实、虚词 附着,随着 乐 痛 悲 信 可 乐 也 1、“欣于所遇”“快然自足”“不知老之将至” 2、“所之既倦，情随事迁，感慨系之” 3、“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹” “修短随化，终期于尽” 人生美好而短暂 追念美好往事、感叹时光易逝 时间无情、生命有限 第二部分中，作者的痛缘何而来？ 岂 不 痛 哉 昔人 兴感 今人 嗟悼 后人 有感 悲 夫 死生问题 作者对短暂生命的倍感珍惜和对人生、自然的倍感热爱与执着。 生命有尽 传承无穷 （写作缘由） 以第一部分为例，兰亭聚会的盛况： 时间 地点 目的 人物 环境 活动 天气 感受 永和……癸丑……暮春…… ……兰亭…… 修禊事也 群贤……少长…… 此地有崇山……，又有清流…… 引以为流觞曲水…… ……天朗气清，惠风和畅 ……信可乐也 背诵指导：思路引导法 * * *