八年级下册罗布泊,消逝的仙湖.ppt

确定目标 自主学习 1、掌握重点字词音和义。 2、自读课文，用符号划出以下句子： 描写罗布泊前后不同景色——括号（） 罗布泊消亡的原因——曲线~~~~~ 表明作者强烈忧患意识——直线—— 3、朗读课文20-25段 达标检测 萧瑟 干涸 庇护所 罗布泊 停泊 裸露 吞噬 近在咫尺 合作探究 师生互动 1、25段独句成段：“这出悲剧的制造者又是人！”这句话为什么用“又” ？表达了作者怎样的情感？ 2、本文采用了哪些手法？有何作用？ 3、罗布泊还能重现往日的生机吗？你是怎样认识的？ 4、有和罗布泊同样的悲剧吗？我们从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是什么？ 1、“这出悲剧的制造者又是人！” 为什么用“又” ？表达了作者怎样的情感？ “又”表示再一次，说明人制造悲剧的类似情况不是这一个。 一针见血地指出罗布泊的消逝是人为地破坏生态环境的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 2、本文采用了哪些手法？有何作用？  对比（3、4段）、拟人（20、22段） 引用（7、8、10段等） 、直抒胸臆 排比（13、28段）等。作用： 产生震撼人心、振聋发聩的力量，使读者与作者一道为环境的恶化而产生强烈的忧患意识，从而认识保护环境和生态的重要性。 3、罗布泊还能重现往日的生机吗？你是怎样认识的？4、有和罗布泊同样的悲剧吗？ 我们从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是什么？ 有。青海湖水面下降，月牙泉濒临干涸，说明悲剧仍在继续。 开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。 青海湖 月牙泉 拓 展 假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一条小溪，最后一滴水……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？ * * 欢迎走入语文新课堂 罗布泊,消逝的仙湖 吴 岗 有这样一个地方，蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖” 的意思，那里曾有如明镜般碧波荡漾的湖水，有英挺如箭的胡杨，有丝绸之路留下的足迹；甚至可以听到远处依稀可辨的驼铃声……它就是美丽而久远的罗布泊。今天就让我们撩去它尘封已久的面纱，去探寻这消逝的仙湖。 2、解释： 萧瑟： 吞噬： 沧海桑田： 形容景色凄凉。 吞并 吞食。 噬：咬。 大海变成桑田，桑田变为大海，比喻世事变化极大。 sè hé bì 1、给红色字注音 : pō bó luǒ lù shì zhǐ 过去：罗布泊是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 3、罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括并归纳一下变化的原因。 现在：变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。 原因：一是塔里木河曾经人为改道，导致下 游干旱缺水； 二是盲目滥用塔里木河水资源，生态环境彻底遭到破坏。 美丽的罗布泊 水 乡 牛羊欢歌 林边牧歌 吴刚 蓝天白云 鸟栖天堂 消失的罗布泊 凝固的生命 枯木哭泣 静默的抗议 胡杨林大面积死亡 余辉中的昔日河床 盐碱之痛 沙海漫漫 永恒的眺望 最后的泉眼 *