英国的德育.pptVIP

既崇尚自由又善于自律 “英国人的家就是他的城堡” “人不是驴子，谁甘心听人家使唤” ——莎士比亚 英国人的“冷漠”是为了能最大限度地享受不受别人干扰的个人自由，也是为了最大限度地尊重别人的个人自由。 尊重传统、注重责任、善于自控 既勇于变革又善于妥协 “国王陛下忠实的反对党” 现代议会制的发源地 “光荣革命”，旧瓶装新酒的政治智慧 “从大宪章到权利宣言，我们制度的一贯政策就是在追求和维护自由的同时，把它看作是来自祖先又将传诸后代的法定遗产，看作是一笔特定地属于我国人民的财富，而与任何其他更普通、更崇高的权力毫不相干。 正因为如此，我们的制度能在千差万别中维护团结：我们有世袭的王位，有世袭的贵族，也有从世代祖先那里继承了特权、选举权和自由的下议院和人民” ——E?柏克：《法国革命随想录》 既注重功利又追求优雅 勤奋的“经济人” 清教精神 功利主义 均衡之美 “均衡是英国绅士概念中的绝对基本点：执着与圆通的统一。 英国人的生活方式 “ All work and no play makes Jack a dull boy” 英国的“绅士”教育 英国的绅士文化 英国的“绅士”教育 “如果说我的教养中有什么终身不渝的信念，一个可以支配所有想法的终极信念，那就是表现出自己耀眼的一面。要想成为绅士，或是表现绅士的独特风格，那就要以优雅、品位、机智、口才、自信和细致来博得别人的注意，还要聪明、热情、富有，但所有这一切无非是要将人们推上舞台中心。” 可称古典绅士德育阶段。这个时期的德育以各个郡、县、市或校自成体系，管理不一，内容繁杂。但有一点是共同的，即都把培养符合贵族提倡的行为和道德要求作为德育的根本任务。这个时期的德育等同于宗教教育。 英国是个老式资本主义国家，最早实现资本主义工业化，有完整的资本主义制度，但是不彻底的资本主义革命使它成为保留君主立宪制的发达国家，拥有许多古老的文化和根深蒂固的传统习俗以及历史悠久的宗教体系，这些都会对学校德育产生深刻影响。 这一时期受法国大革命的影响，尤其是受德国、美国教育改革和经济大发展的影响，颁布了著名的《初等教育法》，国家开始管理教育，串班公立学校，提倡教育世俗化。1944年英国发明了著名的《巴特勒教育法令》，奠定了当代英国教育改革基础。 战后英国德育开始了艰难的世俗化改革，主要表现在与宗教的斗争方面。直到60年代中期，英国在学校方面实验改革，在牛津大学和剑桥大学组织了两个道德研究机构。 1. 注重宗教知识和传统的教育 2. 注重培养具有理性的和自治的人的教育 3. 注重个人品行的培养教育。 4. 注重培养有责任心和关爱之心的公民教育。 1. 宗教教义 这是根据国教会的协议编写的一种有关宗教一般知识的教材。 2. 有关历史、语文、地理、外语等社会学科 作为德育的一种重要科目。 3. 道德教育教材 这是70年代才出现的专门的德育教材，刻意使学生掌握生活技能和学会同众人一起共同生活。 确定德育教材内容的依据 （1）依据学生的需要 （2）依据社会反馈 （3）依据对德育的阐释来作为德育的准则 内容总结 社会意识、公民意识 个人与他人关系 就业中的工作制度 商品社会中消费问题 婚姻家庭 有关学习名人英雄的情操 职业及职业道德 文化传统、优秀文化 参与社会事务及福利事业 有关暴力、吸毒、酗酒等问题 1. 《 生命线 》（1912年） 2. 《 起始线 》（1978年） 3. 《 小学生价值学习思考教材 》 4. 《 民主中的价值 》 五、英国思想政治教育的形式和途径 1. 宗教教育 2. 道德课 3. 体育课和各种社会活动 4. 老师品行影响 5. 家庭教育 宗教教育 1. 教学大纲 2. 教学形式：宗教课程、早晨礼拜等宗教教育活动 3. 目的：培养具有宗教信仰的人 道德课 出现时间：大都在70年代后 出现 形式：课堂教学 目的：用道德解决社会道德问题 与宗教教育的区别 体育课和各种社会活动 体育课 个性 自由 协作 体育课和各种社会活动 各种社会活动： 游戏、政治论坛、 学生会、参观科技展览等 教师品行影响 主要指教师对待学生的方式