新课程标准下高中化学模块评价方案初探 - 无锡市第六高级中学.docVIP

新课程标准下高中化学模块评价方案初探 无锡市第六高中化学学科模块评价的方法 1．纸笔测验评价 纸笔测验是一种重要而有效的评价方式。高中化学模块课程教学中运用纸笔测验，重点要放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法和解决问题的能力，注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，不适合把重点放在对知识的记忆和重现上，或者单单强化解答习题的技能，也不适合孤立地对基础知识和基本技能进行测试。具体在实施过程中，我们常分为三种形式：课堂小测，单元检测和模块认定检测。 1）课堂小测。在教学过程中可以根据课程教学内容需要，来个5分钟的小测，如默写几个化学方程式，做两三道选择题等，这是检查学生对前一课时内容掌握情况的最佳方法，有利于帮助我们加深对学生学习情况的了解。 2）单元检测。每学习完一个单元，要求每位学生必须进行一次单元检测。单元检测试题在备课组内指定一位老师认真命题，然后尽量全级统一时间进行测试，如果无法统一时间则利用当天的课在课堂上进行测试。最后组织老师统一答案、统一评分标准进行改卷。单元检测试题考试时间定为40分钟，满分100分。题型有：选择题、填空题、简答题、实验题、计算题。根据每一单元学习的具体内容在题型上略做调整。 3）模块认定测试：每学完一个模块，都统一举行一次模块认定检测考试。要求每位学生都必须参加，全级统一时间进行测试并安排老师监考。测试时间定为90分钟，满分100分。试卷由备课组长或备课组其他教师命题均可。测完统一答案和评分标准进行改卷。 4）模块成绩等级评定。老师根据每位学生的单元检测成绩算出其平均分，再结合模块认定的成绩，按照单元检测成绩占40%，模块认定的成绩占60%的比例算出该模块纸笔测试的成绩，并按模块纸笔测试的成绩分成5个等级：100~90分：A级；89~80：B+级；79~70：B-级；69~60：C级；59分以下为D级。 2．学习档案评价 “学习档案”（或称学案评价）是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。整个形成过程一般由学生和教师共同完成。学习档案记录评价的主要意义，在于它为学生提供了一个学习的机会， 真实记录了每一名学生进步、发展、成长的轨迹。 要注意培养学生自主选择和收集学习档案内容的习惯，给他们表现自己学习进步的机会。学生在学习档案袋中可收录自己参加学习活动的重要资料，如实验设计方案、探究活动的过程记录、单元知识总结、疑难问题及其解答、有关的学习信息和资料等。 通过学习档案袋记录的制作与整理，可以促使学生最大可能地实现自身价值的基本理念。 3．过程表现评价： 过程表现评价是通过观察记录和分析学生在学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能进行全方位的评价。评价结果以简单的方式加以记录，在比较、分析的基础上，给出恰当的反馈以激励学生进步。活动表现评价包括学生的自我评价、学生相互评价、还有老师对学生的评价。自评就是由学生本人对自己在学习活动中的各项表现进行评价，并填写有关评价表。互评就是由同学对被评学生在学习活动中的各项表现，并结合被评学生自己收集的学习档案袋，进行评价，填写有关评价表。为了比较真实地反映评价的结果，参与评价的同学必须对被评者的学习情况有一定的了解，各班可由相邻座位的四位同学组成四人学习小组，在组内互评。师评就是由教师根据学生学习活动中的上述各方面的表现给予评定，填写有关评价表。主要想在研究性学习中先使用。（表格见附表） 活动表现评价看到的不仅是学习的结果，而且是学习的过程；不仅注重学生基础 性学习能力的提高，重视培养学生的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观，以及运用所学知识技能和方法解决实际问题的能力。 三、 高中化学新课程改革中模块 学分的认定 1．模块 考试成绩为C 级或 C级以上，且在平时纸笔评价和学习档案中评为合格或合格以上等级者，即可视为该模块学习合格，获得相应的学分。 2、模块考试成绩为D级需补考，补考由学校统一命题和组织考试，若补考合格，且过程性评价中各项评为合格或合格以上等级者，则可视为该模块学习合格，获得相应的学分。若补考不合格者或不参加模块认定检测考试者不能获得该模块学分，需重修该模块。 总之，对学生的学业成绩和发展进行评价要注重评价与教学的协调统一，互相促进，充分调动双方的积极性。要建立包括过程表现评价、档案袋评价、纸笔测验评价等在内的多元评价系统，最后根据学生在相应课程模块学习中的纸笔测验、表现性评价和学习档案记录进行综合评定，以此决定学生是否获得相应课程模块的学分。 附表： 模块学分成绩报告单如下表形式： 模块学分成绩报告单