嘉定区杨柳初级中学2015学年研究型课程实施纲要 - 嘉定一中.docVIP

嘉定区杨柳初级中学研究型课程实施纲要 杨柳初级中学是嘉定区一所公办学校，学校处于城郊结合部，交通便利。由于越来越多的生源来自民工子弟小学，导致生源总体素质较弱。研究型课程继续传承学校“自主发展教育”的办学思想，以“继承发展，扬长存精，打造幸福家园”为办学理念，以“让每一个师学生都体验成功”为办学宗旨，面向全体师生，努力发掘潜能，让师生发挥特长，体验成功，努力实现教师、学生、学校的和谐发展，促进师生学校的共同成长。 一、研究型课程目标? 根据学校学生培养目标：“三主四会六能”。“三主”——主动求知、主动探索、主动实践；“四会”——会做人、会学习、会做事、会生活；“六能”——写一手好字（画一幅好画）、写一篇好文章、说一口流利的普通话之外的语言（方言或外语）、演奏一种乐器、掌握一项体育技能、有一项拿手的生活本领。确立学校研究型课程总目标： ?（一）总目标? （1）亲近和接触自然，考察和参与社会、关注和反省自我，获得对自然，社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。 （2）经历问题研究的过程，获得研究活动的体验和经验，初步掌握研究问题的方法、初步具有发现问题、探索问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息和自我发展的能力，欣赏他人成果，合作交流表达的能力。 （3）养成科学态度，科学精神，科学道德和人文素养，树立正确的价值观。发展创新精神，形成合作和分享的意识。具有公民意识和社会责任感。 （二）分阶段目标? （1）第一阶段（六年级） 以“初中研究型课程学习包（一）”内容为载体，学习查阅文献、网络资料、问卷调查、设计方案等几种常见研究方法的基本常识，并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程，着重培养以下几种实践能力：查阅文献资料的技能，网络技能，与陌生人沟通的能力，数据归类统计的方法，与人谈话的技巧，演说技巧，方案设计能力等，同时培养分工合作的团队精神，培养学生的规则意识?。 （2）第二阶段（七年级）：以“爱家乡，爱学校教育”为主题，在实践中继续运用和巩固已经学习到的几种常见的研究方法，同时尝试观察、实验等新的研究方法，分析资料、提炼观点的能力，制订计划、独立构思的能力，观察生活、具有独到地分析问题的意识等。?　 （3）第三阶段（八年级）：以“校本教材—关注生活”为主题，在研究过程中综合运用各种研究方法，不断巩固和熟练各种技能，同时着重培养发现问题，分析问题，综合分析利用信息的能力，协作互助的团队合作精神，多角度思考问题并提出个性化观点的能力，关注社会、他人的责任心和使命感等。?　?二、研究型课程的课程设置的基本原则?　　?（1）实践性原则。实践体验是学生获取信息，自我完善发展的一个非常重要的方面。初中学生好奇心强，兴趣点多，探究欲强，因此课程应当为学生提供形式多样且新颖有趣的实践机会，最大程度地让学生在实践活动中去获取各种知识和培养各种技能。?　　?（2）指导性原则。教师指导在初中研究型课程中应该发挥出更为重要的作用。“教师辅导在前，学生实践在后”，不仅有利于避免学生在实践中的盲目性和危险性，也有利于提高学生实践活动的成功率并从中获取自信和动力。?　　?（3）激励性原则。课程在实施、评价等环节中尤其应当注重对学生的激励。由于初中学生好动。兴趣点多但往往没有长久性、耐挫力弱，这些特点会使一部分学生在课程的半途中失去兴趣或信心。因此，课程在实施中教师应尽可能地给予学生关注和鼓励。?　 （4）基础性原则。学生在课程学习中重在体验，而非结果，教师不应强求学生的课题研究一定要达到某种程度。?　　（5）安全性原则。初中学生的生活阅历少，加之独生子女的比率高，表现为自理能力、实践能力弱，容易产生事故和危险。这种情况不利于学生在较大范围内开展活动。因此，尤其需要充分利用起校内、校际和家长资源，不可以放任自流。对于必须的校外活动可以通过信件、电话的方式进行，也可以通过安全辅导，完善课题组长负责制，对危险和困难进行预见并准备应急方案、家长带领等形式加以引导。 三、课程内容 年级 主题 目标 方法 课时 六 年 级 （上） 我的汽车梦 了解汽车的历史与发展。 运用多种途径，收集、筛选、整理资料。 小组合作通过多种方式展示与交流。 文献 研究 4 初中生课外阅读调查 设计简单调查问卷（问题数≤5），在班级中开展调查。 用图表进行简单的数据统计，分析讨论形成较为合理的课外阅读的建议。 问卷 调查 6 光照对绿豆发芽和生长的影响 能提出合理假设，明确实验方法和步骤，填写实验方案。 用文字、图画、照片等做好实验观察记录。 3.整理观察记录，分析实验数据，得出结论，尝试撰写简单的实验报告。 实验 研究 6 六 年 级 （下） 我的鸡蛋不怕摔 1.能根据比赛要求设计实验方法和步骤，填写实验方案。 2.用做好实验记录。 整理