出卖了九色鹿.pptVIP

* * 《九色鹿》说课 大卓中心小学 王璇 一、说教材。 《九色鹿》安排在国标本苏教版小学语文第七册第六单元，本单元以“诚信”为主题，除了提高学生的语文能力外，同时对学生进行“诚实笃信、相互尊重”这一思想道德素养的培养。《九色鹿》作为本单元中的第三篇课文原文，出自《佛说九色鹿经》，体裁是佛教故事。主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。所以，我将“诚信为美”定位为本课的主题，守信美，失信丑。 二、说教学目标。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思，能用“竟然”和“只好”造句。 3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。 4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。 三、说教学重难点。 教学重难点是品读语言，体会、想象人物的形象，对九色鹿的和调达的品格特点有鲜明的感受，从故事中形成对“美”的正确的价值观和对“诚信”积极追求的人生态度。 四、说教法、学法 创设情境法：观看《九色鹿》动画片，使学生置身于课文描绘的环境中，加深感情体验和直观感受。 体验阅读法：通过分角色朗读、指名朗读等方法，使学生在充分接触本文的基础上，加入自己的语言和情感体会，使“文本”升为“作品”。 问题促进法：通过学生自主提问，自主答疑、教师则加以一定的启发，有助于培养学生的阅读能力，价值判断能力和学习的主动性。 朗读感悟法：通过多形式，多人次的反复阅读，不断体会文中人物的情感，理解课文的思想内涵，感受语言美。 合作探究法：以小组为单位，集思广益，质疑解疑，形成自由、自主的课堂气氛，完善对于文本的审美过程，通过讨论互动的形成，加深对课文的理解。 分角色扮演：是学生由更直观的情感体验，使得诚实守信的观念更加深入人心。 文本的温度，充分感悟故事所表达的思想情感。在品读、想象、对话、演读的过程中，培养学生倾听、表达、思维的能力与习惯。 五、说教学过程。 一、朗读故事，指导阅读方法。 二、品词析句，体会人物形象。 三、续编故事，提升故事内涵。 四、阅读推荐，拓展学习空间。 一、朗读故事，指导阅读方法。 板书：人物，情节（国王 调达 乌鸦 王妃） 美──丑 九色鹿 调达 二、品词析句，体会人物形象。 （一）走进故事的起因 1.指读2~5自然段，画出描写九色鹿的句子，然后把最能体现九色鹿“美”的词语圈出来，说说理由，体会九色鹿舍己为人，不图回报的高尚品德。 2.现场采访：九色鹿啊，有人愿意做你的奴仆，终身受你的驱使，伺候你，多好呀！ 3.想象说话：看着插图，想象调达面对自己的救命恩人，对自己恩重如山九色鹿，会怎样起誓？（情境表演） 4.分角色朗读体会。 （二）走进故事的经过 1.老师朗读介绍故事的发展，学生想象情节，体会调达见利忘义，恩将仇报的丑恶嘴脸。 2.想象补空：调达看了皇榜，心想：“ ”，就进宫对国王说：“ 。” （三）走进故事的高潮 1．师生轮读： 师：山林之中，春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。她怎么也没有想到： 生：国王调集的军队，正由调达带路，浩浩荡荡地向自己的住地进发。 师：突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧， 国王的军队捉你来了！”九色鹿从梦中惊醒：她怎么也不相信自己的眼睛： 生：国王调集的军队，正由调达带路，浩浩荡荡地向自己的住地进发。 2．情景说话：此时此刻，九色鹿回想起调达感激的话 ，回想调达在自己面前的郑重起誓： ，然而现在 。 3. 演读体会：带着气愤的心情指着调达读。说说“灵魂肮脏的小人”指谁？无辜指谁？调达灵魂的肮脏体现在哪里？ 在轮读、演读中，激发学生对调达背信弃义的唾弃，对九色鹿伸张正义的敬佩。 （四）走进故事的结局 情境交流：国王看清了眼前这个想一心想领取重金的人，竟然是 ，他觉得非常 。 *