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环境保护在实践教学中渗透及探索中图分类号：G420 [摘要] 生态教育是培养、树立大学生以“热爱自然、保护生态、改善环境”为主要内容的生态道德观念,并进一步树立以人为本的科学发展观,逐步养成生态行为。有效构建正确的环境价值观,主要从大学生、教师,以及学校、家庭和社会多角度全方位多方式进行，介绍了环境价值观视角下生态教育的途径。 [关键词] 生态教育;绿色环境;环境价值观 [abstract] the ecological education is to cultivate college students, set up with “love nature, and protect the ecological environment, improve” as the main contents of the ecological moral ideas, and further establish people-oriented scientific development concept, and gradually develop ecological behavior. To build the right environment values, mainly from the college students, teachers, and the school, family and social multi-angle comprehensive for many, this paper introduces the environment under the perspective of ecological education values way. [keywords] ecological education; Green environment; Environment values 中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号： 全面推进可持续发展与环境教育即绿色教育,培养具有可持续发展思想和环境保护意识的高素质复合型人才,是当前我国高等教育改革的重要理念和导向。 我国生态教育始于20世纪80年代,虽然取得了长足的发展,但是仍然在深度和广度上存在诸多不足与问题。如何把生态教育落到实处,为即将走向社会的大学生补上生态教育这一课,成为高校教育工作者一项紧迫的任务。有效构建正确的环境价值观,主要从大学生、教师,以及学校、家庭和社会多角度全方位进行。 生态教育是培养、树立大学生以“热爱自然、保护生态、改善环境”为主要内容的生态道德观念,并进一步树立以人为本的科学发展观,逐步养成生态行为。其次,教育方式及内容不同。通过生态教育使全社会形成一种新的生态自然观、生态价值观、可持续发展观和生态文明观,实现人类与社会、自然的和谐发展,构建一个和谐的社会。环境价值观视角下生态教育的途径有： 1.注重大学生生态教育主体意识培养 “人在社会历史活动中主体地位的实际确立和有效实现,是以人对自身在社会历史过程中的地位、职责、使命和任务以及实现途径等的足够清醒的自觉意识为前提条件的。”因此,生态教育活动也应该如此。强烈的主体意识,为生态教育主体根据自身对其开展的生态教育活动,满足所要求的自然素质,提供了强大的驱动力量。在对大学生的生态教育过程中,特别要注意唤醒其主体意识,让他们意识到具备良好的环境价值观是社会的需要,是整个人类可持续发展的需要,从而将生态教育内容真正内化,那么大至热爱整个自然、其他生命,小至随手关灯、珍惜水资源,便是自然而然的事情。要想培养这种主体意识主要通过生态教育理论的传授和实践来实现。 2. 建立实训基地开展野外训练 从2007年资源与环境系每年组织学生到易县实训基地进行一周的野外训练。在训练过程中注重培养学生对植物保护的意识，注意林区防火。不随意采摘、挖掘野生植物，不故意砍毁野生植物，野外需要开路时，注意保护树木、藤条的主干。不在动物的窝巢附近吸烟、野炊，以免气味惊扰动物，上厕所远离水源和动物巢穴。 3. 建设生态环境教育基地。 生态教育基地的建设也是生态教育极其重要的环节,它们为实地考察教学与参观学习教学提供了良好的教学条件。高校应主动与生态环保部门联系,争取环保部门的协调和支持,抓好生态环境教育基地的建设,将课堂教学与生态环境教育基地中的实践活动结合起来。 可设置生态环境展示室,大量收集和展示反映大家共同关注的生态环境问题的图片、录相、影碟等资料以及国内外生动的生态环境保护的实例、生态教育的情况等资料;生态实验室建设也是生态教育基地的一个重要的组成部分,比如环境监测实验室、污水处理实验室、环境生物实验室、大棚盆栽室