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浅议高中生物课堂教学中性教育【摘 要】青春期是一个人从儿童向成人过渡的阶段，是道德品质和世界观初步形成的关键时期。这个时期的青少年，伴随着生理的发育发了性意识，对性产生了好奇心，渴望了解性知识。而我国当前对青春期的性教育并没有给予应有的重视，更没有把它单列为一门课程。 新课程基本理念强调“以人为本，关注人的发展，关注每个学生的发展。全面提高学生素质，为每个学生进入社会和终身发展打好基础”。作为一个健康的人，应该有良好的身体素质，良好的心理状态和良好的社会适应能力。近年来，许多国家再度掀起性教育的高潮。而在我国改革开放的今天，对青少年进行性教育是十分必要的。由于人是发展的，社会是发展的，性教育也是历史的。所以对个人来说，性教育是一种终身教育，而不同时期性教育的内容也不尽相同。我们认为对学生进行性教育，是一种趋势，也是一种必然。 但长期以来我国的学校性教育无法得到真正落实，为了避免学生盲目从一些黄色书刊、影碟、互联网等媒体中猎取不健康的性知识来满足他们的好奇心，作为生物教师，不但要向学生传授基本的生物学知识，培养学生的各种能力和良好的道德品质，而且还应该结合本学科的特点，发挥自身的专业优势，责无旁贷地对学生进行性教育，潜移默化地把性教育渗透到…… 【关键词】生物教学； 性教育 The high school biology classroom teaching sex education Heini Pa Maimaidi 【Abstract】Adolescence is a stage of transition from childhood to adult. It is a significantperiod of forming morality and world outlook as well. With their physiologicaldevelopment， teenagers become aware of sex-consciousness and curiosity， and longfor learning about sex knowledge. However， in our country there has been noattention which should have been given to the sex-education during the adolescence atpresent， let alone set it as an independent subject. In new curriculum concept educator emphasized first treat… 【Key words】Biology teaching； Sex-education 在人一生的发展中，青少年时期是个性发展定型的时期，也是性成熟的黄金季节。在这个过程中青少年受到怎样的性教育，接受怎样的性观念将影响到他的一生。中学生在这人格发展和性发育最为关键的时期，怎样来协调性心理和性生理的不平衡确实是一个非常重要的课题。 作者在多年生物课堂教学实践的基础上，针对目前中学生性心理存在的无知、好奇等问题，探讨了如何在生物课堂教学中结合学生的实际状况适时开展青春期性教育，以促进中学生身心的健康成长。 对于青春期的性教育，有识之士很早就认识到了。上个世纪九十年代初期，鲁迅先生从日本藤野大学回国后，就成为我国近代教育史上第一个站在讲台上讲授性知识的人。著名教育家别林斯基对青春期的性教育也有精辟的论述：当大自然本身开始唤醒青少年对性的问题发生兴趣时，合理地、纯洁地认识自然界的奥秘，正是将他们从有害的色情中拯救出来的唯一选择。罗素曾经说过：“回避绝对自然的东西就意味着加强，而且是以病态的形式加强对它的兴趣。” 近年来，“性罪错”的发生率越来越高。据报道：北京某一年违法犯罪者中22.3%是17岁以下青少年，其中42.8%是中学生，北京少年管教所中57.1%是学生，他们大都在十二、三岁，其中大部分涉及性犯罪。因此，家长和教师都必须给予足够的重视，特别是我们生物教师，与其让他们懵懵懂懂，对性知识好奇、猜测、渴望，自己探究其中的奥秘，不如让他们彻底明了、知晓。我们完全可以借助初中生物课《生殖》一章，适当增加一些有关内容，不失时机地对中学生开展青春期性教育。 可见，对正处于青春期的中学生进行性启蒙教育是非常必要的。这个任务的完成，除了家长、班主任以外，生物教师更责无旁贷。作为中学生物学教师，不但要向学生传授基本的生物学知识，更要培养学生的各种能力和良好的道德品质，而且还应该结合生物学的学科特点，发挥自身的专业优势，责无旁贷地对学生进行青春期的性教育