优惠政策下少数民族接受高等教育的影响因素分析.PDFVIP

优惠政策下少数民族接受高等教育的影响因素分析 高岳涵 内容提要：作者通过对甘肃和青海两所大学近三年实施少数民族优惠政策的调查发现 ：一方面，国 家对少数民族学生入学的优惠力度不断加大，同时也存在着优惠政策的覆盖面不均衡的问题；另一方面 存在着少数民族大学生对优惠政策的不熟知及参与度低的现象。文章基于少数民族学生对学费负担 、高 考成绩等问题存在的不同考虑，分析在实施了优惠政策的情况下，少数民族接受高等教育的影响因素。 关键词：优惠政策 影响因素 少数民族大学生 高等教育 中图分类号：G75 文献标识码：A 文章编号：1009—5330 (2013)05—0057—06 作者简介：高岳涵 ，兰州大学西北少数民族研究中心、民族学研究院博士生 (甘肃兰州 730020)。 改革开放以来，多民族地区义务教育普及率提升较快，可是，甘肃和青海两省部分地区距离 六年制、九年制义务教育 目标尚有差距，少数民族基础教育整体水平偏低，在这种情况下，入学 的少数民族学生基础条件不太高。特别是甘青两省少数民族聚居区的部分群众对受教育的必要性 缺乏认识，“读书无用”的旧观念仍然存在，特别是一些家长让孩子过早步入社会，也对正在高 校读书的少数民族学生产生不利影响。本文 旨在分析当前实施了少数民族优惠政策情况下少数民 族接受高等教育的影响因素，并对一些政策提出一点个人建议 (暂不对学费负担提出建议)。 分析甘青两所高校少数民族接受高等教育的影响因素之前，笔者曾对这两所高校的少数民族 本科生的家庭情况做了一定了解。① 由于这两所高校的少数民族学生多居住在农牧区，上学的费 用是其家庭开支的主要部分，因此，分析少数民族大学生的家庭收入状况，可以帮助我们深入分 析少数 民族大学生对优惠政策的个人视角及反应。 一 、 甘青两所高校少数民族大学生家庭条件的调查分析 (一)少数民族大学生家庭条件现状分析：同辈成员数与家庭收入 此项调查的是家庭需要承担几个孩子上学，基本理论预设为同辈成员数越多分摊给单个学生 的教育费用投入越少，升学的可能性也就随之降低。统计数值分配如下：同辈人数为0则下图横 坐标同辈成员数为0，1—3人则为 1，4～5人则为2，5人以上则为3；家庭月收入方面，显示在 下图右侧纵坐标，未选择或者不知道计为数字0，800元以下为数字 1，800～1500元为数字2， 1500～2500元为数字3，2500～3500元为数字4，3500—4500元为数字5，4500 5500元为 数字6，5500元以上为数字7。 ① 本次调查统计 ，在甘肃省的x大学和青海省的Q大学共发放 800份问卷 ，回收有效问卷455份，包括 少数民族本科学生391份 (其中包括藏、回、土家、瑶、哈萨克、哈尼、彝、塔吉克、壮、侗、满 、裕固、柯 尔克孜、东乡、苗、水、黎、土、白、纳西、锡伯、傣 、蒙、布依、维吾尔等民族)、汉族本科学生64份，另 外空白卷、雷同卷等废卷共 345份。 · 57 · 新疆社会科学 2013年第5期 1 计 数 1 1 1 1 1 0 Z 家庭同辈成员数 图1 家庭同辈成员数与家庭收入 从图中可以看出，主要的选择在右侧纵坐标 1～3与横坐标 1、2、0的交叉区域：家庭月收 入800～1500元、家庭同辈成员数 1—3人的学生最多，家庭月收入800元以下、家庭同辈成员 数 1～3人的学生次之，下来是家庭月收入 1500—2500元、并且家庭 同辈成员数 1～3人的学 生，再下来是家庭月收入800—1500元、家庭同辈成员数4—5人的学生。由此可知，少数民族 吾；∞∞0∞∞卯器 ∞∞毋 ∞∞0∞∞卯O∞∞∞O吾}∞∞器 ∞∞0 学生多子女、且低收人家庭居多，家庭承担学生上学的压力很大。 百 分 比 (二)对奖学金、减免学费、助学贷款三项优惠政策的认知调查 笔者为了进一步