12. 听听,秋声音.docVIP

二〇一三学年语文学科备课表（详案） [一学期至少5节] （注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。） 课题 12、听听，秋的声音 教学时间 第一周　星期四 总（1）课时　第（1）课时 2013年10月13日 主备教师 使用教师 朱兴发 学情 分析 知识 背景 这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同， 学习 需求 （1）运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。 （3）说说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。并抒情写诗。 教学 目标 知识与 技能 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 过程与 方法 仿照诗歌的形式，续写诗文。 情感态度 价值观 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 任务 定位 教学 重点 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好 教学 难点 仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备 1、声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。　　　2．配套的课文朗读磁带。　　　3．旋律优美的轻音乐磁带。 板书 12. 听听，秋的声音 教学过程设计 个性修改、课堂即时生成与对策 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》 请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最喜欢的是哪种声音？（可以小组合作学习） （朗读与想象、说话结合） （1）、“刷刷”是黄叶道别的声音 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ 　　　　　　”。 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，与阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“ 　　　　　　” 朗读指导 （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ 　　　　　　”他们在说些什么呢？ 舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 （4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ 　　　　　　”的声音 这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 　　　　　　果园里 　　　　　　……人们的心里 　　　　　　 你能用朗读表现么？ 配乐朗读1----4节。 三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音 ———————— ———————— ————————- 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（） 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 感情朗读。 四、扩展，欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。 五、布置作业。 游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带） 学生课后活动与 作业设计 学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。选派代表诵读，给学生配上音乐。 教后札记 学生学习信息反馈 教后反思 ?“语文教学要注重语言的积累，感悟与运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生装的创造潜能，促进学生的持续发展。” 洲泉中心小学2013学年电子备课系统