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新课程新作法 ――地理课实施的几点建议 宁夏银川一中地理组 张雯 邮箱:1045623818@QQ.com 展望2017年新课程高考 宁夏银川一中地理组 张雯 1045623818@QQ.com 汇报的主要内容 考纲解读 2016年新课程高考试题特点、变化 2017年高考备考策略 我校应对高考方法及经验 （必须学好地理，提高文综成绩的法宝） 1、 从课程目标上看，新课程要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学生态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、 从新课程设置来看：新课程设置改变了内容过多和缺乏整合的现状，适应不同地区和发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。这种理念在试题中的表现是：试题取材脱离教材，高于教材。考查则立足试题信息，要求学生考场自学，并理解概念，明白命题者的考查意图。 3、就新课程内容来看：新课程内容改变了课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这种理念在试题中的表现是：①注重与学生生活、现代社会、科技发展紧密联系；②侧重学生终身学习必备的基础知识和技能考查，侧重学生地理素养的培养。 4、试题图文并茂，无图(表)不成题，一图(表)带多题，这也是这几年高考形式的延续。体现地理学科的特色。 根据新课改理念，教材应该是素材，教师不应对教材产生过分的依赖，甚至把教材的每一句话都奉若神明。地理高考命题的材料都来自社会，图表可能来自近几年所做的研究工作，也可能来自国家的统计年鉴。考试应该是考生地理文化素养的重新调用。教师通过教教材，应该使学生形成正确的地理思维方法，以及解决实际问题的能力，这才是最重要的。 高考题的文字、图片材料往往会给人耳目一新的感觉，究其原因是命题素材并非来自我们中学老师所熟悉的各类参考书，也很少从中学地理教材上截取素材。 高考命题素材大多来自高校教师熟悉的各种大学教材和资料文献。 素材新，再加上命题老师的精雕细琢、科学性巧妙设问。 我区考生综合题得分情况: 选答旅游地理的学生为5145人（共23112人），占考生总数22.3%，平均得分为6.29/6.3 ；选答自然灾害与防治的学生为6994（2015年6334人）人，占考生总数的30.3%，平均得分为6.74/6.74 ；选答环境保护的学生为10623（2015年11078人），占考生总数的46%，平均得分为6.63/6.63 ；未涂选考生350人。占考生总数的1.5%。 36（1,2），14分：得分为7.56/7.64(含零/未含零) （3、4），10分 平均得分为4.73/4.8(含零/未含零)，本题具有一定的难度，大部分学生缺乏想象力和创造力 37（1），7分平均得分为2.32/2.39(含零/未含零)，低于本小题总分的50%，说明学生综合分析问题的能力较差，理论联系实际能力有待提高。（2）9分平均得分为5.58/5.63(含零/未含零)，高于本小题总分的50%。(3)6分平均得分为3.01/3.06 分项分析： （一）客观题部分（选择题）：第一组题考查农业区位条件，具体考查了庄园经济，现代农业与传统农业对比的优势条件，特别是品牌效益的影响，要求学生通过认真阅读和分析材料即可选出正确选项，相似于2015年课标Ⅱ卷第一组题，相对来说比较简单。 第二组题考查产业转移，具体考查发达国家向发展中国家产业转移的因素，学生需要掌握家电组装工厂是劳动力导向型工业，以及中国家电产业未来发展方向，了解发达国家与发展中国家的特点。其中第(2)问，如果没有理解题干的意思，学生容易选错。 第三组题考查天气现象，以全球气候变暖为背景具体考查冻害的影响因素及西北冬季风对我国冻害影响。此题难度是角度的一组选择题，需要对冻害有全面理解。 第四组题考查水库对河流水文特征的影响，具体以材料和曲线图形式分析南方河流的汛期及大坝作用。该题组难度也较大，学生关键要理解“下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主;汛期，上游下泄的泾流冲刷河床。”题干的提示。明白冲刷和淤积的条件。 主观题部分(非选择题)：1、必考题：36.考查世界区域地理，以欧洲的罗讷河流域为背景，第1问具体考查欧洲的气候对流域影响，只要能把握好欧洲的气候类型就可以做对。第2、3、4问考察河流的整治和开发利用 治理河流的經營管理模式及河流的生态作用，主要考察必修三知识点，并且以选项的形式填表来总结整治目标，更加降低了难度，这也是今年新出现的大题考查形式。37.考查中国区域地理，具体考查陕西秦岭大熊猫分布区