从《安恩及奶牛》看记叙文写作教学.docVIP

从《安恩及奶牛》看记叙文写作教学《安恩与奶牛》是诺贝尔文学奖获得者约翰尼斯·延森的一部小说，全篇展现了浓郁的欧洲乡村风情，语言朴实，思想深刻，是值得一读的优秀作品。笔者认为，从《安恩与奶牛》中我们除了能了解到以上知识以外，还应该学到其他东西，比如，怎样去写好一篇记叙文。这篇小说，有出人意料的故事情节，有丰富而生动的各种人物描写，还有深刻的主题思想，而这些，也正是构成一篇优秀记叙文的缺一不可的要素。所以，我们可以借由这篇文章窥探一下好的记叙文的写作奥秘。 其实，写文章就好比建设高楼大厦一样，不费心血，是写不出来的，笔者认为，可以从以下几个方面着手。 一、搭建框架 学生在写作文时，首先头脑中必须要有一个大体的构思，即先写什么，再写什么，……最后写什么，只有先做到胸有成竹，写作时才不会乱。一般来说，写作过程都是先交代事情的起因，然后叙述整件事情的发展经过，最后交代结果，但这样的框架见得多了，也就会流于大众化，弄得不好，还会像流水账。所以要想让人眼前一亮，就必须搭建一个与众不同的框架。我们可以先写结果，再反过来写起因和经过；我们也可以先写起因、经过，然后宕开一笔，插叙一些跟文章有关的内容，再接着写经过和结果；我们还可以开门见山，直接写经过里的一个小情节，如人物之间的对话，来引出对整件事情的叙述，反而更有戏剧感。 就像《安恩与奶牛》，它大体上是按照起因、经过、结果的顺序来写的，很普通，所以对每一位学生来说，这写作的第一步都是再简单不过的了。 二、丰富内容 框架搭建好了，就必须填砖头，砖头从哪里来？当然来自于生活。细致的观察是拾得好砖头的首要条件。记叙文顾名思义就是记录叙述一件或几件事情的文章，那么砖头当然就是那一件件事情了，写事情又离不开人物，所以归结到最后，砖头其实就是事情加人物的外貌、动作、语言、神态、心理描写。能吸引人的事情当然可遇而不可求，对人物的各种描写方法我们却可以通过学习来掌握。 （1）外貌描写。有人说外貌描写太简单了，不就是介绍人物穿什么衣服，梳什么头发，个子是高是矮嘛，其实不然！有一个学生写道：我有一双大大的眼睛，一只高挺的鼻子，一张小巧的嘴巴……放眼望去，满目皆是这样的人，这也是外貌描写，但完全没有抓住人物的特征，只是肤浅的流于表面的描写，好的外貌描写是能够让读者从这个人的外貌窥探到他的内心世界和性格特征的！我们来看约翰尼斯对安恩的外貌描写：她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿……脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。从“旧衣服”，我们可以看出她生活清贫；从“干净”，我们可以看出她勤劳；从“抹了油，擦得锃亮”，我们可以看出她勤劳活得有尊严……既有外在的特征，又有内在的性格体现，使得安恩的形象立体地呈现于读者面前，这才是真正的外貌描写。 （2）语言描写。即仔细观察人物平时说话的语气、腔调。一个人说话的语气腔调很大程度上能体现这个人的性格特征。如《安恩与奶牛》中的屠夫：“喂，这母牛多少钱？”对老太太只用了一个“喂”，一个粗鲁的屠夫形象立刻跃然纸上。学生们在进行语言描写时，可以先想想人物的性格特征，如果是内向型的，那么可以在描写时多用标点符号，以显示说话吞吞吐吐，如果是外向型的，那么可以设置让人物一口气说一段话，以显示说话语速快。另外，写好语言，还得注意人物的身份、年龄、性别等等，语气腔调必须与上述需要注意的点一一对应。 （3）神态描写、心理描写和动作描写。即展现人物的面部表情、心理活动和动作。人物的面部表情刻画得越丰富就越能展现人物当时的心理状态，如“那个男人惶惑起来”充分体现了此人猜不透安恩的心理而惶恐不安的面部表情和忐忑不安的心理；“不屑地斜视了一下那根藤杖”写出安恩对那个屠夫打自己奶牛的厌恶的心理；“然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停”体现了安恩坚决不卖牛又害怕别人误会的心理。学生们在写作时几种描写方法要互通，不能单独只用一种，只有互通才能全方位地展现人物。 三、升华主题 一篇文章如果没有主题，那就失去了它为文的意义，就像没有源头的死水永远没有活力。好的文章，主题是寓于其中的。就像《安恩与奶牛》，以安恩的话结束，戛然而止，没有议论没有总结，但从文章的字里行间，我们无时无刻不在感受安恩对奶牛的深沉的爱，所以主题自然呼之欲出了。但对于初一的学生来说，要想达到这样的境界还是不太容易的，所以我们可以采取最简单易行的办法，那就是在文章的结尾结合文章内容来一段议论，这样也能升华主题。 另外，要想写好一篇记叙文，形容词、修饰语是必不可少的。如《安恩与奶牛》中“干瘪瘪的”“瘦骨嶙峋的”“精明利落，脸刮得光溜溜的”“肥硕的”“踌躇不决地”“爱怜地”等等。正是有了这些词或短语，文章才变得有血有