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云技术在职业教育中应用摘要：近年来，云计算、物联网、移动互联网应用等新技术的发展可谓日新月异，信息技术迎来了第三次浪潮。本文从多维角度探讨了方兴未艾的职业教育如何借势而为，来有效解决发展瓶颈，切实推进职业教育的跨越式创新发展。 关键词：云计算 移动互联网 职业教育 人才培养 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）09-0078-02 1、新技术发展概述 从互联网时代的星火燎原，到物联网时代的方兴未艾，无数的事实再次印证了“科技是第一生产力”的论断，“云计算”的出现代表着21世纪计算机和互联网技术的必威体育精装版发展，并将成为互联网“智慧地球时代”的核心技术。尤其随着新一代的网络计算平台核心技术的出现，互联网进入从软件为中心向服务为中心转变的新技术时代。 1.1 云计算应用落地，服务理念深入人心，未来发展潜力无限 赛迪顾问软件和通信业务总监《中国云计算产业发展白皮书》项目负责人赫建营博士曾指出，未来3年，云计算应用将以政府、电信、教育、医疗、金融、石油石化和电力等行业为重点，在国内市场逐步被越来越多的企业和机构采用，市场规模也将从2010年的167.3亿元增长到2013年的1174.12亿元，年均复合增长率达91.5%。十二五期间，我国云计算产业链规模可达7500亿至1万亿人民币。 未来5年，云计算和相关服务市场将保持高速增长态势：中国拥有世界上数量最多的中小企业，云计算的租用模式正好为这些中小企业提供了合适的解决方案；众多的服务器、存储硬件厂商以及平台软件厂商都希望通过云计算平台将自己的产品推广到政府和企业用户中，以便未来能获得更多的市场机会；云计算运营商也将在这次大潮中实现快速发展，而电信运营商、IDC托管服务商、大型互联网公司、软件平台解决方案提供商等也具有成为云计算运营商的潜力。 随着云计算生态链构建的逐步成熟，相关产业链主体均会在这一轮IT浪潮中找到自身的优势定位，加速自身业务优化升级，助推整体IT产业的跨越式增长。 1.2 互联网用户迅猛增长，移动互联应用前景诱人 中国互联网络信息中心发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿，全年新增网民5580万；互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38.3%；相比2007年以来平均每年6个百分点的提升，增长速度有所回落。 2011年，总体手机应用发展状况良好，中国手机网民规模达到3.56亿，同比增长17.5%。手机即时通信和手机微博作为交流沟通类应用的代表，是现阶段推动移动互联网发展的主流应用。 1.3 信息化2.0时代到来，新技术人才紧缺，个性服务需求彰显 互联网给整个中国的整个大商业环境带来了一系列的变化，已经完成了信息化1.0。现在信息的极大丰富，逐渐出现了信息资本化的趋势，就是许多有价值的信息，如果搁置不用、不对业务产生影响，就是在贬值。要让信息充分产生价值就应该打破壁垒，不断充分融合，这就对IT人才提出了新的更高要求。尤其是随着移动互联网、云计算、物联网等新技术方向的应用创新，信息技术人才更是紧缺。 2、职业教育发展需要新技术 进入21世纪以来，随着国家的重视和政策倾斜，经过几年来的探索、调整与建设，职业教育已经逐步走出了原有的诸多困局，尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布实施，职业教育迎来了发展的春天。然而随着改革发展的再深入，我们身处一线的教师，在实施教学和带团队的过程中，明显感觉到现阶段职业教育有很多需要新技术的支撑。 职业教育的培养目标是培养面向生产、服务与管理第一线的实用技术技能型人才。职业教育是面向就业的教育，它要培养具有职业工作能力的人，与劳动力市场的结合程度、对劳动力市场信息的动态追踪能力远强于普通教育。新技术的发展已经给一线的生产带来质的改变，而我们培养目标定位明显落后于市场。 职业教育是面向不同层次、年龄人群的终身教育，这些人接触和利用新技术的程度和速度是前所未有的，这样教学过程中所需要的学习资源规模远超过我们原有的理解程度。 由于培养目标的不同，职业教育的教学在内容上强调技能和经验的知识，而不是纯理论的讲授，呈现方式上要有良好的展示。这就要求职业教育的老师必须具备真正的双师型能力，尤其要具有创新意识和超越精神，不断去接受新技术，尝试新技术的应用，探索新技术在教学和实训过程中的应用。 3、借势借力走创新路 新技术、新应用的不断涌现是发展趋势，我们的职业教育要想赢在未来，必须从多个方面去借势借力，谋求打造“技术技能型人才”为目标的创新之路。 3.1 用新技术解决信息化瓶颈 由于受到投入渠道的单一、重视程度不够等众多因素的制约，信息化建设对职