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中国基础教育改革探索者改革开放以后，中国大地上掀起了一股民办学校的热潮，如今，这股热潮已经退去，许多民办学校面临经营困难的处境，民办教育热潮后有什么举措？中国民办教育之路该如何走？中国基础教育该如何改革？一系列的问题困扰着无数为中国教育不断思索的人们。带着这些问题，本刊记者采访了教育学博士黄晓浪。 十五年办学硕果累累 记者：黄校长您好，距您创办私立南昌创世纪综合学校已经有十五年了，能跟我们谈谈您十五年民营办学的经验吗？ 黄晓浪：在这十五年里，我带领创世纪学校在新型课程开创、三高教育模式、“综合性创造教育模式”等各方面取得了很大的成就。“全国先进民办学校”“中国十大名牌民办学校”“江西省中小学教学研究自主教学实验基地”等荣誉证明了我们的努力逐渐被国家和社会的认可。 民办教育要得到生存就必须与市场相结合，一直以来传统教育占主导，新的素质教育市场则仅占很小的一部份，我办的创世纪学校定位是素质教育。 十五年里，我可以像其他民办学校一样，通过抢占传统教育市场扩大规模招生，以此来盈利。但是我认为这样做没意义，办学的目的不是盈利，而是培养出对国家对社会有用的人才。而走素质教育办学之路，虽然生源少，办学困难，但我们还是坚持下来。 虽然这种挣扎很痛苦，但是很有意义，中国的教育一定要改革，改革由谁来改，那就是民办教育探索执行。一个新的教育时代要到来了，在每一个新的时代到来之前必然有一批人要在阵痛中挣扎以推动改革的车轮。 探索综合性创造教育模式 记者：能给我们讲讲您十五年来办创世纪学校探索的基础教育教学模式是一个什么模式吗？ 黄晓浪：这十五年来，我在创世纪做了很多新的尝试，主要是探索一个综合性创造教育模式，我们以“创造教育”为灵魂，以“独立、合作、创新”为校训，把国家教育部规定的全部课程，各种特色课程和新型校园文化融为一体。开设了一系列独具特色的课程：如情商课、行为能力课、创造课、语言创造课、自救课等。 在这一模式下，我们培养高德，高能，高分的“三高”学生。“高德”――通过引进国学教育，让学生了解掌握我们国家传统文化，让传统文化从基础教育开始。“高分”――是和现在的高考制度对接，研究出一项新型武器“高效课堂”，让学生在辩论和演讲中获得知识，真正达到学习高效率的目的。“高能”――通过班级转化的学生，组建CEO班级，培养具有领袖风范的学生，其中着重培养他们走向社会的实际活动能力。 创世纪的三大教育措施，是我们在基础教育中的一大亮点，分别是自主教学、个性化教学、导师制。自主教学既包括学生自己管理自己的方式，也包含着老师拥有自己个性化教育方式。并确定了五大教育原则：个性化教育原则、情商教育原则、创造教育原则、自主教育原则和方法教育原则。 在今年学校的十五年校庆上，很多优秀的校友回校后都对我们这套育人的方法表示赞同。我相信，慢慢的综合性创造教育模式会得到社会的推崇。 迎接生机盎然的未来 记者：您觉得私立南昌创世纪综合学校的未来会是如何呢？ 黄晓浪：当年办学校取名创世纪的原因是因为我想以这个学校办学，将理论结合实践探索一条符合中国国情的基础教育教学之路，以此来创造一个新的教育世纪，把我们的孩子培养成创造人类文明的人才。创世纪的未来，不辉煌则死亡。如果这个基础教育探索之路得到发展，我们则辉煌。如果失败，我们则死亡。但是我想我们这个都是用科学在办教育，这个是与市场相结合的，我相信一定会成功的。 在这个模式成熟了后，我们将会花一年的时间来让这个模式得到社会认可，花三年的时间在市场上扩大影响。因为对民办教学而言，任何一个走在时代前列的理念都需要时间的认可。前途是好的，但是我们也做好了迎接困难的准备。我深信，创世纪的未来一定是美好的。 1