中专护理教师在临床带教中应增强七个意识观念.docVIP

中专护理教师在临床带教中应增强七个意识观念【中图分类号】R471 【文献标识码】 B【文章编号】1672-3873（2011）03-0189-01 护理学是一门综合性的应用学科，实践性很强，其教学过程是由课堂教学、临床实习等环节共同完成的。课堂教学是向护生传授知识、技能的基本过程。临床实习是使护生将所学的理论知识和实践相结合，强化对知识的理解，更好地以理论指导操作，掌握多项护理技术，培养和提高护生分析问题，解决问题与独立工作的能力的途径，是护生开拓思维和积累经验的必经之路，是护理教学过程中不可缺少的重要阶段。 护理临床带教教师在护生完成临床实习的过程中，担负着重要的角色和责任，有一支优秀的护理师资队伍，是保证临床实习带教质量，完成教学任务的关键。临床带教质量的高低直接影响着护生实习阶段的效果。带教教师的职责是以准确、正规的理论与操作技能，精心指导护生进行多种护理操作，使护生在课堂学到的知识能够在临床实践中得到强化与升华，实践知识向能力的转化。同时通过自身牢固的专业思想，良好的职业道德修养对护生潜移默化的教育作用，使 护生具有高尚的理想道德和情操。因此提高带教教师的素质，增加教师的意识观念，是培养合格护士的根本保证。笔者在吕梁市卫生学校从事临床带教工作12年，深刻认识到，作为一名带教教师，自己的思想意识和行为准则对护生的重要影响，因此，总结自己多年的工作经验，笔者认为临床带教教师应增强以下6方面的意识观念。 1. 要有以病人为中心的服务意识 “以病人为中心”这一理念已经在医务工作者中形成共识。在临床实习期间，带教老师要指导护生树立正确的服务意识，主动关心病人，耐心细致为病人服务，尽可能使病人在温馨、和谐的氛围中得到精心的照料。带教老师在工作中要以身作则，对待病人时主动、热情，耐心、细致，并运用有效的语言和非语言沟通技巧，如使用礼貌用语、语调温和、语速适中，尊重患者人格，表情亲切自然，微笑服务等。并对行动不便者主动搀扶，对咳嗽痰多者轻拍背部助其排痰，给无人照料者送水、送饭等。通过带教老师的言传身教让护生学会换位思考，树立主动服务意识，并善于运用沟通技巧对不同病人开展个性化护理? 2. 要有以人为本的人文意识 当前社会经济的迅速发展给护生带来深刻的影响，反映在护士群体中出现政治思想弱化，经济意识强化，集体意识淡化等不良影响。护生进入临床实习过程中，如果忽视了对护生的人文精神培养，那么这种缺乏人文精神的带教势必把护生培养成“三冷”护士。 现代整体护理对护士的要求更高更全面，护士不仅要精通专业知识，更要树立“以人为本”的工作思想，“以人为本”正是人文精神的核心，也是整体护理内涵之所在，在临床带教中，带教老师应有目的地向护生讲解人文精神的知识，让护生充分理解到医学人文精神的核心就是敬畏生命、关爱生命、善待生命。教会护生在诊疗活动中，充分尊重病人的人格，对病人使用得体的称谓，注重沟通与交流，关心病人疾苦，操作时保护病人隐私；适时对病人进行心理安慰，帮助病人克服自卑，消除顾虑，树立战胜疾病的信心和勇气等。这些都充分体现了医务人员高尚的人文精神。 护生在临床实习过程中，常会遭遇到一些来自各方面的压力。带教老师应主动关心护生的心理状态，及时帮助她们释放或缓解压力。例如护生因静脉穿刺不成功而遭到病人的责怪甚至谩骂时，带教老师应教会护生应对的方法，指导护生立即诚恳地向病人表示歉意，老师在旁也向病人作出解释和安抚，随后加强观察和沟通，这样会取得病人的谅解和信任。同时，老师要劝导护生：病人因为身体有病，故而脾气变坏，要求较高，可以理解，护生会因此而原谅病人。护生一方面会学会应对事件的处理能力，另一方面，也会加深对病人的同情心，学会理解和体谅病人，感受到人文关怀的氛围。同时，还因为老师及时的心理疏导，会消除护生心理上的不良压力和阴影，从而保护了护生的工作积极性和对护理职业的热爱之情。 3.要有超越传统的创新意识 创新意识，就是护理教师超越传统方法去考察对象，从而得出新的结果，有了创新意识才能创造性地解决问题，才能适应教育教学中千变万化的条件，随机应变处理各种意想不到的问题，有变通地运用创造性教育方法，提高学生的创造技能。在护理教育教学中研究护生创造性的发展与培养，是时代赋予护理教育工作者的一项重要任务。 4.要有科学发展的竞争意识 竞争推动科学发展，科学发展加速竞争，竞争是现代和未来社会的基本社会活动。根据目前中专卫校毕业生就业难的实际，在临床带教过程中，必须提高护生综合素质，鼓励，引导护生积极进取，奋发向上。教师必须具有竞争意识。护生不仅要学好专业知识，更重要的是要学习如何做人。在掌握护理“三基”知识以能适应医疗机构人才的需求的同时，还需有意识地培养自己获得“自我塑造、自我发展、自我