历史必修Ⅲ人教新课标第1课百家争鸣和儒家思想的形成课件(共21张)北京.pptVIP

* * 第1课 百家争鸣和儒家思想的形成 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 课程标准 知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 王光亮 知识网络 课前预习 1.什么叫百家争鸣？它产生的历史条件有哪些？其实质如何？有何影响？ 2.儒家代表孔子在我国有何历史地位？有哪些主要思想和历史意义？如何评价？ 3.儒家代表孟子在我国有何历史地位？有哪些主要思想？ 5.道家学派代表人物老子和庄子各自提出了怎样的思想主张？ 6.法家学派代表韩非子提出了怎样思想主张？有何影响？ 4.儒家代表荀子在我国有何历史地位？有哪些主要思想？ 7.墨家学派代表人物墨子提出了怎样思想主张？有何影响？ 8.诸子百家思想对我国传统文化有何影响？ 一、“百家争鸣”局面的形成 问题1：什么叫百家争鸣？它产生的历史条件有哪些？其实质如何？有何影响？ 概念：春秋战国时代是中国社会大变革时代，面对社会巨大变革，诸子百家对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同的见解并展开争论，他们互相刁难批驳，彼此吸收融合，形成“百家争鸣”。 历史条件 经济：井田制瓦解和封建经济逐步确立。 政治：分封制的崩溃和封建制度的逐步确立。 阶级关系：各诸侯国为实现富国强兵而礼贤下士。 思想文化：学术下移，“学在官府”下移到“学在民间”。 根本原因：春秋战国时期的社会大变革。 实质：社会大变革在意识形态领域的反映。 影响 （1）是中国历史上第一次思想解放运动。 （2）逐步形成了中国的传统文化体系。 （3）是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 二、孔子和早期儒学 峨冠博带汉服,高颂孔子语录 问题2：儒家代表孔子在我国有何历史地位？有哪些主要思想和历史和意义？如何评价？ 地位：春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人。 思想及意义 （1）“政治思想：仁”（核心）——“爱人”，互相爱护，融洽相处。有利于调节人际关系，和谐相处。“德”——以德治民，反对苛政和刑杀。有利于抑制统治者暴政，缓和社会矛盾。“礼”——“克己复礼”，使自己的行为符合礼（等级名分）的要求。有利于约束人们的行为，稳定社会秩序。 （2）教育思想：“有教无类”，实质奴隶制崩溃在意识领域的反映。有利于体现公平公正，促进文化发展。 （3）伦理道德观：“性相近”，为德治提供理论依据。 评价 进步性：调和社会关系，促进社会稳定；提高人民地位，促进生产发展；有利于抑制统治者的暴政。 保守性：主张恢复周朝制度，维护奴隶主的统治。 问题3：儒家代表孟子在我国有何历史地位？有哪些主要思想？ 地位：当代哲学家冯友兰认为孟子是儒家的理想主义代表。 思想和意义 （1）政治思想：仁政”学说，发挥“民本”思想，主张宽刑薄赋，有利于缓和社会矛盾。“民贵君轻”，有利于抑制统治者暴政，缓和社会矛盾。 （2）伦理道德观：“性本善”，为德治提供理论依据。 （3）人格精神：先义后利，舍生取义，铸就了中华民族的人格精神。 问题4：荀子在我国有何历史地位？有哪些主要思想？ 地位：儒家思想的集大成者，也被称之为“儒之异端”，冯友兰认为荀子是儒家的现实主义代表。 思想和意义 （1）政治思想：礼法并施，王霸并用（但以王道为主）。有利于用“法”规范人们的行为，稳定社会秩序。 （2）哲学思想：制天命而用之（唯物主义思想）。有利于提高生产力，改善人民生活。 （3）伦理道德观：“性恶论”，为德治提供理论依据。 二、孔子和早期儒学 问题5：道家学派代表老子和庄子各自提出了怎样思想主张？ 老子及思想主张 地位：春秋时期重要的思想家，道家学派创始人（非道教）。 哲学思想：道是万物的本源（无所不包的概念）；世界万物相互依存，不断转化，朴素辩证法（思想精华）。 政治思想：政治主张“无为而治”（消极无为），反对严峻刑法（有利于抑制统治者暴政，缓和阶级矛盾，不利于人们积极进取）。 政治理想：“小国寡民”。 庄子的思想主张 哲学思想：天与人“不相胜”（与荀子相反），世界是“我”的产物。 政治思想：“无为”，“逍遥”，有利于协调人与人的关系。 人生观：鄙视富贵利禄，痛恨社会不公平现象（“窃钩者诛，窃国者为诸侯”），有利于建立公正、公平的社会。 问题6：法家学派代表韩非子提出了怎样思想主张？有何影响？ 集权思想：建立中央集权国家（为专制主义中央集权奠定理论基础）。 法治思想：“法治”，法不阿贵（有利于用法规约束人们行为，稳定社会秩序）。 改革思想：主张变法革新（针对儒家“重古非今，反对“守株待兔”）。 思想主张 影响：适应了专制主义中央集权的需要（主导），西汉以后儒家与法家思想互为表里（外儒内法），成为封建专制的理论基础。 问题7：墨家学派代表人物墨子提出了怎样思想主张？有何意义？ （1）“兼爱”：