北师大版三年级下必威体育精装版课件__珍贵的教科书.pptVIP

珍贵的教科书 艰 （艰苦） 粉 （粉笔） 啦 （来啦） 席 （毛主席） 况 （情况） 趴 （趴下） 扑 （扑到） 励 （鼓励） 坚 （坚持） jiān fěn jiān la xí kuàng pā pū lì 党 （党中央） 捆 （一捆） 旋 （盘旋） 轰 （轰鸣） 隆 （轰隆） 叨 （叨念） 境 （环境） jìng kǔn dǎng xuán zhà hōng lōng dāo 炸 （炸弹） 想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？ 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）；最困 难的是一直没有（ ），（ ）。 桌椅 坐在地上，把小板凳当桌椅 黑板 用锅灰在墙上刷一块 粉笔 拿黄土块代替 书 只能抄一课学一课 排比句说明了当时的学习条件极差。 我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ 如果把“多么”去掉，有什么不一样？ 比一比： “多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。 第1—2自然段：主要写在战争环境中，“我们”顽强坚持学习，并渴望每人能有一本教科书——盼书。 “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！……”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的……”，这种自问自答的形式叫做设问。 设问 为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。 　　运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》） ——本句中，作者先 提出“谁是最可爱的人呢？”这一问题，然后自己回答“我们的战士……” 第3-7自然段：主要写情况紧急，“我”和指导员去取书——取书。 “振奋人心”“争先恐后”两个词语表现了“我们”想尽快得到书的急切心情。 “节约”一词体现了党对“我们的关怀”。 想一想： 在指导员说“快卧倒……”这句话时，他想到的是什么？ 从指导员醒来的第一句话“书……书……”可以看出爆炸的那一刹那，指导员想到的是一定要好好保护那捆“我们”渴望已久、而且是在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指导员对“我们”殷切的关爱和希望。 - “指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？ 指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命 ，表现了指导员对“我们”的爱和期望。 舍身护书 指导员说的话： （1）“快卧倒……” （2）“书……书……” （3）“你们要……好好儿学习……将来……” 这里的省略号表明：敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断。 这里的省略号表明：张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续。 这里的省略号表明：指导员已经牺牲了，言尽而意未尽。 第8—11自然段：主要写在回村的路上，指导员用生命和鲜血保护教科书——护书。 教科书的珍贵主要体现在下面两方面： 一方面是来之不易，当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的； 另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代发愤学习，为实现人类和平的美好理想而奋斗！ 为什么说教科书是“珍贵”的？ 第12自然段：主要写指导员的精神一直激励着我前进。 本文以书为线索，主要写了“盼书——取书——护书”三个部分，表现了指导员舍身护书的英勇品格也体现了他对后辈的关爱和希望。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：来回往复。 激励：激发勉励。 振奋人心：使人们为之兴奋振作。 渴望：急切地盼望就像很渴的时候没水喝一样。 我来学生词 完整无缺：完整没有一点儿缺损。 转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。