关于思想政治理论课问卷结果.ppt

; ——“大学生政治理论课教学效果调查”课题组对江西师范大学部分高校师生进行了抽样问卷调查，以了解师生对思想政治理论课实践教学相关问题的认识和意见，旨为进一步加强和改进思想政治理论课实践教学提供参考。;关于思想政治理论课问卷结果的调查报告;调查目的;调查结果与分析;大学生对思想政治理论课教学的兴趣程度（一） ;大学生对思想政治理论课教学的兴趣程度（二）;当代大学生对思想政治理论课的认识（一）;当代大学生对思想政治理论课的认识（二）;当代大学生对思想政治理论课的认识（三）;当代大学生对思想政治理论课实践教学形式的评价（一）;当代大学生对思想政治理论课实践教学形式的评价（二）;当代大学生对思想政治理论课教学形式的评价（三）;大学生对思想政治理论课教学的评价（一）;大学生对思想政治理论课教学的评价（二）;大学生对思想政治理论课教学的评价（三）;提高高校思想政治理论课教学效果的建议;一、努力修炼语言艺术 ;2．深入浅出。思想政治理论课的理论性很强，有些理论比较深奥，作为高校的一门公共课，大部分大学生只需要知其然，不一定要知其所以然，因此，教师在教学过程中，不仅仅自己要深刻领会教学内容，而且还要确保大学生能够领会和理解。这就需要思想政治理论课教师在备课过程中，在深刻把握内容的基础上，尽量用通俗易懂的语言表达出来，把深刻的道理用浅显的方式讲出来，使大学生能够轻松地理解和明白理论。 ;3．幽默诙谐。课堂教学需要严肃、紧张和认真，也需要活泼，所谓文武之道，一张一弛。特别是思想政治理论课，它需要大学生在明白理论的基础上，将理论努力附诸实践，做到学以致用。因此，教师在备课过程中，在全面、准确和深刻把握教学内容的基础上，要适当运用有趣的语言，活跃课堂气氛，避免死气沉沉，调动大学生听课的积极性，要让大学生不仅人在教室、心在教室，而且人和心都被吸引在“基础”课的教学中，防止大学生在课堂上“不务正业”，保持相对较高的听课率。　　 　;　二、正确树立行为规范 ;2．诚信原则。在思想政治理论课的教学过程中，教师与学生要有充分的诚信，特别是教师自己首先要树立诚信，教师不仅要“说”，而且要“做”；不仅要“说得好”，而且要“做得好”。只有自己有了诚信，教师才能够去为大学生建立诚信档案，做到奖罚分明，以诚信治课堂，以德治教。 ;3．宽容原则。在思想政治理论课的教学过程中，授课教师要严以律己，宽以待人，在尽量减少和避免自己的过失的同时，对待大学生的过失要适度容忍和原谅，给大学生一定的空间和机会去改正自己的失误。这种宽容不仅可以考验大学生的诚信品质，而且还可以间接教会他们学会宽容。 ;三、开展案例教学 ;2．要贴近大学生的生活实际。在校大学生是一个特殊的群体，其生活环境和中心任务与普通群体不同。在教学中，教师要依据大学生的实际，选择一些与大学生学习和生活紧密联系的案例，确保案例贴近实际、贴近生活、贴近大学生，运用这些案例去辅助说明理论，让大学生对教学内容产生共鸣，使大学生有身临其境的体验，似曾相识的感觉，仿佛老师是在与自己谈心，而不是在上课。吸引大学生不知不觉地接受教师的观点和讲解，并且身体力行，将理论附诸实践。 ;　四、完善多媒体教学 ;2．形式生动活泼。易于操作。课件的直接功能在于方便教学，提高教学效率，但最终功能仍然在于促进大学生接受思想政治理论课的理论和原则，并且努力实践它，从而提高教学效果。为此，课件在形式上应该具备以下特征：一是图文并茂。即要求课件不仅要反映内容，而且要适当穿插照片和示意图，用来辅助教学；二是课件页面欢快，清新自然，文字与页面对比度好，切忌混淆不清，影响视觉效果；三是程序简单易控，即要求课件程序相对简单，确保教师能够连续不间断地操作课件，保证教学过程的顺畅。 ;;2．适当加强与大学生的课后交流。思想政治理论课的教学是情感教学，大学生对任课教师的接受程度直接影响到大学生对思想政治理论课教学的接受程度，因此，作为教师，课后适当加强与大学生的交流十分重要，它是课堂教学的重要补充。 ;;;;