课题：技术与设计1导学.DOC

识读三视图教学课例 巢湖市第一中学 程兴森 Email—chengxingsen@ 【摘 要】普通高中通用技术课程必修教材《技术与设计1》第六章第二节是让学生了解常见的技术图样，并熟练掌握三视图这一内容。由于通用技术是一门新开的课程，大部分学校能提供学生实践操作的条件有限，在保证有效教学的前提下，如何充分利用有限的资源，激发学生学习的兴趣并合理控制教学成本？本文从直观教学、熟记图样、掌握识图方法、识图技巧等几个方面分析引导学生识读三视图。 【关键词】正投影 识读 投影规律 组合体 三视图 普通高中通用技术课程必修教材《技术与设计1》第六章第二节《常见的技术图样》，新课程标准对本节内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。”从中可知，技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。 三视图对于大多数同学来说既熟悉又陌生，虽然在初中及高中在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图，对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的态度。我们在实际教学过程中，发现有的同学对三视图的理解仅仅只是能熟练地背诵“投影规则”口诀，真正应用起来，对“长对正、高平齐、宽相等”的实质并没有真正的理解，而且作图极不规范。如何正确识读三视图，对不少同学来说是比较困难的。针对这一现象，我组织学生在学校设计室，进行了一堂技术设计活动课的教学。从学生身边的现象入手，使学生掌握一般技术图样所采用的投影方法，通过一些案例、图示、模具等介绍三视图的画法及如何识读。 一、认真领会课程内容，教学中做到有的放矢 （一）明确教学目标， A、知识与能力 1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”； 2、能识读效果图、一般的机械加工图等常见的技术图样； B、过程与方法 1、通过看实物想图形的练习，学会识读三视图； 2、通过绘制技术图样的练习，学会规范作图的方法。 C、情感态度价值观 1、通过技术图样的绘制，提高学生规范作图的能力，培养学生良好的作图习惯和细致、严谨的学习态度。 2、在技术交流活动中，体会技术语言的重要性，培养学生的技术交流能力，提高学生技术素养。 （二）掌握教学重点和难点 重点掌握技术图样的绘制与识读 难点是如何掌握投影与三视图的对应关系，三视图的意义，简单三视图的绘制 （三）积极做好课前教学器材的准备 准备好部分教学中用到的实物模具、绘图板、绘图纸、绘图笔、多媒体教学系统及课件（PPT文件）等。 二、进行直观教学，提高课程教学效果 技术语言的种类包括工程图学语言，工程图学语言包括建筑施工图、机械加工图、电子线路图等几种常见的技术图样。技术图样能准确表达物体的形状和大小，并能提供生产所需的技术资料，绘图简便，适合交流。三视图是技术图样中最重要的内容之一，提到三视图，首先要了解投影，投影是指在光的照射下，形体在地面上产生的影子。这里光称为投影中心，光线称为射线，平面Ｈ称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。投影种类有：正投影、斜投影。 物体的影子在什么情况下，能够反映物体某个方向的形状特征与大小呢？答案自然是只有正投影才能反映某个方向的形状特征与大小。 如下图中三个不同的物体在同一投影面上的视图完全相同，但这三个物体明显是不一样的。 因此，要反映物体的完整形状和大小，必须有几个不同投影方向得到的视图。 在正投影中，一般一个视图是不能完整地表达物体的形状和大小的，所以，根据对投影三要素与投影物体位置关系的讨论，可以发现若要确定物体结构形状，需要采用多面正投影。根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出的机件的图形，称为视图。 要确定物体的空间形状，常常需要至少三个投影。 正面投影称为主视图，水平投影称为俯视图，侧面投影称为左视图，统称为机件的三视图。如图所示。 三视图的投影关系： 主视图反映物体的长度和高度，不反映物体的宽度。 左视图反映物体的宽度和高度，不反映物体的长度。 俯视图反映物体的长度和宽度，不反映物体的高度。 三视图的投影规律： 主视图与俯视图“长对正”、主视图与左视图“高平齐”、左视图与俯视图“宽相等”。 物体三视图的方位关系： 主视图的上、下、左、右对应物体的上、下、左、右； 俯视图的上、下、左、右对应物体的后、前、左、右； 左视图的上、下、左、右对应物体的上、下、后、前； 三、掌握有效的识图方法，提高学生识读三视图能力 用投影展示几种常见图形的三视图：正方体、圆柱、球、圆锥、六棱柱的三视图。这些基本体同学们都比较熟悉，看到基本体后就立即能想出其三视图，看到三视图后头脑中就能反映出空间立体的形状，为读组合三视图提高速度打下坚实的基础。读图的