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和谐创新 追求卓越 ——大朗镇实验小学2010-2011学年度自评报告 过去一年里，在上级的正确领导下，我校全体师生发扬“和谐创新，追求卓越”的学校精神。坚持以人为本，狠抓常规，务实创新，认真贯彻落实上级下达的任务和学校的工作计划。增强了学校的凝聚力和战斗力，培育了优秀教师群体，提升了教育质量，得到师生、家长和社会各界的广泛肯定和认同。荣获了“广东省体育传统（武术）项目学校”、“广东省中小学校长挂职锻炼工作先进单位”、“2010年度全市普教系统文明单位”、“大朗镇少先队‘达标创优’优秀单位”等多项集体荣誉。为进一步总结经验，更好地做好学校工作，现对一学年的工作自评总结如下： 一、坚持一个理念 在过去一学年里，我们始终坚持“以生为本”的教育理念。坚持“一切为了学生”的价值观：力求使所举行的一切教育活动都从是否对学生的长远和全面发展有利，是否符合学生的成长规律出发，真正从学生的角度去考虑问题和设计教育教学活动；坚持“高度尊重学生”的伦理观：在一切教育教学活动中努力做到尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的差异，更准确地实施因材施教，更好地引导学生的形成良好的个性品质。坚持“全面依靠学生”行为观：把学生看作是具有内驱力的教育资源，课前指导学生做好充分的先学，课上放手让学生当学习的主人，课外让学生做活动的组织者、参与者和评价者，千方百计通过课堂教学和课外活动激发学生的求知欲与学习兴趣，让学生在参与中学习，在体验中感悟，在被依靠中茁壮成长。 二、落实两个重点 （一）以德育为首，培养品德优良的学生。 在过去一学年里，我们始终坚持“以德为首”，除了抓好各项德育常规外，还不断创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，加强辅导员、班主任队伍建设，收到了良好的工作效果。 1、开展德育教研，建好德育队伍。本学年，我校十分注重抓好班主任队伍建设，坚持每月召开一次班主任沙龙，交流和分享班级管理的先进经验，互相取长补短，互相借鉴提高，通过“听、议、评、悟”等方式帮助每位班主任更新观念、改进工作方法和提高班级管理水平。上半学期，我们以年级研讨，全校展示的形式，开展各年级的班会课、品德课教研活动。通过听课、评课，互相交流和学习，提高班会课、品德课的教学质量。下半学期，我们又创新了德育课的形式：每个年级都针对本年级学生年龄特征和德育教学的需要，别出心裁地设计了富有特色和针对性的德育大课（三个班一起上德育课）。如一年级的《学做实小好少年，文明礼仪伴我行》、二年级的《做生活的美使者》、三年级的《没有规矩，不成方圆》、四年级的《健康饮食，快乐成长》、五年级的《学会宽容，快乐生活》、六年级的《拒绝（毒品、网络）诱惑，珍惜生命》。德育大课不但锻炼了老师，同时也拓宽了德育的内涵和外延，实现了年级教育资源共享，加强了我校德育工作的针对性和实效性。 2.探索心理健康教育，组建团队拓展体验小组。 学生的心理健康越来越受到社会的关注，尤其是那些由于家庭问题而造成的“问题孩子”更是引起了我们的高度关注。为了探究这方面的教育，我们把每个班的“问题”学生集中起来成立了一个团队拓展小组，由负责学校德育工作的陈晶老师和具备丰富的心理学知识的李敏老师负责管理。利用每周的第二课堂，针对这部分学生存在的问题，设计了丰富的游戏体验活动，让他们在活动中体验——感悟——蜕变。在班主任和两位负责老师的共同努力下，小组中的很多学生，在学习和行为习惯上有了很大的进步。如六（3）班的黄健华同学原来一直很自卑、偏激、不合群，成绩不及格，后来变得开朗、热情，而且毕业考核三科平均达到了75分。 3.创新升旗仪式，班级轮流负责。为了践行“全面依靠学生”的生本教育行为观，本学年我们把每周的升旗仪式交由班级来负责。从主持、出旗、护旗、升旗、国旗下讲话等每个环节都由班级的学生来负责，充分发挥了班集体的智慧和增强了学生参与升旗活动的自豪感。每个班级都结合本班的优势，创新了多样的国旗下讲话形式，有演小品、说快板、朗读诗歌；有师生合作、家长代表、生生对话等。每班都以自己独特的方式，展示着班级的精神风貌，使得原本枯燥的升国旗仪式，变得丰富而令人期待。学生在参与升旗的活动中也得到了锻炼和受到了更深刻的教育。 4.组织形式多样的德育活动，在体验中育德。 本学年，我们针对小学生的心理特征，继续把德育工作从重说教向重体验上转变，结合时事和传统节日开展了：“行为习惯养成月”“家和万事兴”、“文明迎亚运，争当好队员”“挑战生命极限，塑造辉煌人生——尹小星事迹报告会”“红领巾，我为你自豪!”“秋季综合训练营活动”“快乐学习、快乐生活”等大型的主题德育活动。与此同时，我们的老师还不断发挥自主创新精神，把不同学科与德育工作巧妙地结合在一起，设计了丰富多彩的体验活动，如三（3）班、二（3）班