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交互式电子白板----为我们插上飞翔的翅膀 甘肃省张掖市临泽县第一幼儿园 张晓燕 [摘要]现代信息技术和教学装备应用于教育教学已成为信息时代教育现代化的一个亮点。经过不断创新与改革，交互式电子白板已成为信息化教育最有力的辅助工具，特别是在幼儿教学中，交互式电子白板强大的交互性、兼容性、功能性备受幼儿园教师和孩子们的欢迎。它符合幼儿直现形象思维和动手动脑的特点，非常适合在幼儿园教学中应用和推广，幼儿园的教学也因此而变得丰富多彩。 [关键词]交互式电子白板 幼儿教学 随着信息技术的不断发展，电子白板逐步走进了我们的幼儿园，成为幼儿园教学的得力助手。电子白板又称交互式电子白板，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子交互白板的技术为课堂互动、师幼互动提供了技术可能和方便，为建立以幼儿学习为中心的课堂教学奠定技术基础，我们应把它看成是一种新的教学理念，一种新的教学思维。在教学中，充分发挥电子白板的辅助教学优势，有利于开辟幼儿园学科有效教学的新天地。 一、巧用交互式电子白板教学活动的趣味性、游戏性，引发幼儿主动学习的欲望 心理学家弗洛伊德说： “游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。”游戏是孩子们的本能与天性，寓教于乐，能够使孩子们在轻松愉快的气氛中充分发挥主观能动性，获得知识、技能、情感等方面的发展与提升。在交互式电子白板的教学活动中，教师根据孩子心理特点和教材内容，设计各种游戏，创设教学情境，通过具有图、声、文并茂的生动图像，让幼儿自己亲身操作体验,满足孩子们爱动好玩、喜欢追求刺激的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围能让幼儿在活动中始终处于积极主动的状态，保持愉快的情绪，从而激发幼儿学习探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的愿望。 例如：在小班数学活动“高人国、矮人国”教学活动中，我用白板界面展示一个闯关游戏。在学中玩，玩中学，孩子们在电子白板创设的游戏情境中，不仅获得了知识技能的提升，得到了情感上的满足，更体会到了活动的趣味性。巧用电子白板，创设有趣的游戏活动情境，能真正使孩子们由被动接受知识者成为主动学习者，真正成为学习的主人。 二、巧用交互式电子白板教学活动的直观性、操作性，降低幼儿获取知识的难度 《纲要》)中指出：“游戏是幼儿的基本活动，直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。”在电子白板教学过程中，由于幼儿都可以看到、摸到，他们观察事物或景象会更清晰，对于许多平时不易见到的现象或幼儿难以理解的知识，电子白板教学能为其提供图文声像并茂的多种感官综合剌激，可以打破时间、空间上的限制，能够化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于孩子加深对知识的理解、巩固和记忆。 例如：大班语言活动《我爱妈妈》，这个故事以情感为主线，让大班幼儿体会妈妈爱我，我也要爱妈妈情感。故事中妈妈有很多的角色，而且每个角色都有很明显的外部特征，像美丽的蝴蝶、强悍的犀牛等，幼儿在阅读后能够感受到，妈妈像蝴蝶，因为美丽；妈妈像犀牛，因为要保护我；妈妈像超人，因为妈妈什么事情都会做……幼儿通过阅读已经能够理解画面的内容。而这时候教师除了要鼓励幼儿，更要做的是引导，引导幼儿自己去发现更深一层的含义，寻找绘本中的“秘密”。 利用交互式电子白板的功能，幼儿通过自己的操作实践来掌握学习知识，把难理解的内容变得简单易懂，以幼儿亲自操作实践来强化学习的过程，让幼儿更容易的获取了知识，并对知识点的掌握更加细致和充分。 三、巧用交互式电子白板教学活动的交互性、动态性，培养幼儿自主学习的能力 1.人机交互 电子白板教学都是以超文本的结构形式提供信息，具有联想性和非线性，符合认识规律，有利于幼儿对知识的获取和保持，超文本结构的动态性也使幼儿可以按照自己的目的和认知特点重新组织信息，以不同的学习路径进行学习。电子白板教学课件为幼儿设置了很多与教学知识点有关的问题，也就是一种游戏形式的“障碍”，让幼儿在活动中能够发现问题，并进行主动的探究，借助媒体动脑筋想办法，解决问题。在交互式电子白板的教学中，白板与每位幼儿之间形成的“反馈循环交互”，即幼儿给出一个答案，计算机记录下幼儿的回答，如果答案不正确，则可以通过教师的再次讲解，再次巩固操作，形成正确的认识，学习前后的对比，让幼儿、教师可以更直观的了解学习过程，这是电子白板教学具有的特有互动形式，也是其他教学形式所无法比拟的。 在《鱼儿水中游》的数学活动中，幼儿通过课件中设置的情境进行点击或是拖动图标的操作，如点击小鱼图标，出现语音提示“你能送我回家吗？”幼儿根据自己的思考判断出小鱼身上的形状图形特征，并将图标拖到相应图形鱼妈妈的位置，教师在通过组合、移动可以将不同幼儿的练习进行展示，最后再将幼儿们的练习与