家园互动与社会资源.PPT

第七章 家园互动与社会资源 本章提要： 　　本章包括家庭中的学前儿童科学教育、科学教育中的家园互动、科学教育中的社会资源等三方面的内容。 本章重点： 　　科学教育中的家园互动、社会资源的利用；难点：科学教育中的家园互动。 本章学习目标： 　　1、了解家庭科学教育特点、意义 　　2、掌握家庭科学教育的实施方法 　　3、理解科学教育中家园互动的内容 　　4、理解科学教育社会资源的概念及其利用 本章辅导： 　　1、家庭中的学前儿童科学教育 　　家庭和幼儿园之间的科学教育是紧密联系、互为补充的。家长除了在家庭中利用各种机会向学前儿童进行科学教育以外，他们还在幼儿园的设计与安排下，参与幼儿园的科学教育活动，以及在幼儿园的指导下，开展家庭科学探索活动。我们要看到家长的力量，取得家庭的密切配合，这样就可以增加科学教育的效果和丰富发展科学教育的内容。幼儿园可以利用家长会介绍科学发现、家园联系手册、家庭志愿者、以及幼儿园组织亲子活动等方式，把家长资源充分利用起来。 （1）家庭学前儿童科学教育的特点 　　特点：家庭科学教育的潜移默化性；家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。 　　（2）正确对待学前儿童的好奇好问 　　对于学前儿童的好奇好问，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：直接回答；引导思考、鼓励探索；指导阅读；启发联想；留下期待。 　　（3）鼓励学前儿童的探索活动 　　为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。 2、科学教育中的家园互动 　　家园互动的内容： 　　幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种：利用家长会介绍科学发现；家园联系手册；家庭志愿者；幼儿园组织亲子活动。 3、科学教育中的社会资源 　　　科学教育中的“社会资源”在学前儿童科学教育中起着重要的不可替代的作用。利用社会资源，可以为学前儿童提供学科学的机会，开阔学前儿童的眼界，丰富学前儿童的科学经验和生活。它具有幼儿园不能代替的作用和意义。 　　科学教育中的“社会资源”：是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 　　社会资源的范围包括：自然资源、物力资源、组织资源、人力资源。 学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意： 　　（1）选择适合的社会资源 　　选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。 　　（2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要 　　选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源,不仅在本次教学中起到作用,而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣,或再次观察的愿望,这样才能真正对孩子学习科学有利。 　　总之，幼儿园、家庭和社会科学教育设施在现代科学教育中，都发挥着各自独特的教育作用。建立由幼儿园、家庭和社会科学教育设施的有机联系，形成一个网络状的现代科学教育体系，才能取得科学教育的最佳效果。 本章要求掌握的概念： 　　社会资源：是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 本章要求掌握的问题： 　　1、家庭学前儿童科学教育的特点。 　　（1）家庭科学教育的潜移默化性； 　　（2）家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。 　　2、如何正确对待学前儿童的好奇好问？ 　　（1）直接回答； 　　（2）引导思考、鼓励探索； 　　（3）指导阅读； 　　（4）启发联想； 　　（5）留下期待。 　　3、家园互动的内容。 　　（1）利用家长会介绍科学发现； 　　（2）家园联系手册； 　　（3）家庭志愿者； 　　（4）幼儿园组织亲子活动。 　　 4、什么是社会资源？社会资源的范围包括哪几个方面？ 　　科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 　　社会资源的范围可分为下列四个方面：（1）自然资源，（2）物力资源，（3）组织资源，（4）人力资源。 5、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？ 　　（1）选择适合的社会资源 　　选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。 　　（2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要 　　选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源,不仅在本次教学中起到作用,而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣,或