学科-泉州泉港区教师进修学校.DOC

谁先迎来黎明 泉港区第三实验小学 庄建琼 教学目标： 科学概念：知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象，地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东；由于地球的自转，不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚；不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。 过程和方法：通过回忆生活经验和亲身体验，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动；根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。 情感态度价值观：初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识，在活动中培养学生认真思考分析的能力和小组合作精神。 教学重、难点： 1.重点：地球在不停地自转，自转的方向是自西向东。 2.难点：探究地球自转的方向与地球上观察天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。 教学准备： 小组准备：地球仪一个、手电筒一只、科学记录单一张。 教师准备：地球仪一个、课件。 教学课时：1课时 教学过程： 课前活动： 同学们，我们的学校叫泉港区第三实验小学，在泉港区，属于哪个市？哪个省？，这是一张中国地图，你能找到福建省吗？它在我国的哪里？台湾在福建的哪个方向？福建的西边是哪个省？ 每个小组的桌上都有一个地球仪，大家找找我们的家乡在哪里？中国在哪里？ 接下来，我们要开始今天的学习活动。 一、导入 1.谈话导入 师：首先，我们一起来看一张图片。 课件出示昼夜现象的地球。 师：从这张图片中你看到了什么？ 生：地球一半被照亮了，另一半没被照亮。 师：被照亮的地方叫什么？没被照亮的地方叫什么？ 生：被照亮的叫昼。没被照亮的叫夜。 师：那处在昼夜交界的地方，由黑夜过渡到白天，天将亮的时候叫什么是昼还是夜？ 课件出示昼夜交界处闪烁的地球。 生：是黎明。 课件出示“黎明”二字。 2.揭示课题 师：上节课，我们通过傅科摆知道了地球在自转，那地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间先后会一样吗？ 生：不一样 师：谁会先迎来黎明呢？今天我们就一起来研究这个问题。 教师板书课题《谁先迎来黎明？》 二、模拟实验 1.师：比如说我们的首都北京和新疆自治区的乌鲁木齐，猜一猜，到底谁先迎来黎明？你准备怎么研究这个问题？ 生1：要知道它们的具体位置。 生2：还要知道地球自转的方向。 2.请在地球仪上找到北京和乌鲁木齐，做个记号，它们在地球上的相对位置是怎样的？（乌鲁木齐在北京的西边） 3.地球的自转方向有可能是怎样的？请你转一下手中的地球仪。（一种是自西向东，一种是自东向西） 板书：地球自转方向 自西向东 自东向西 那么我们来做个模拟实验，看看在这两种情况下，谁先迎来黎明。 4.老师给同学们准备了手电筒和地球仪。思考一下，这个模拟实验应该怎么做？要注意些什么？ 生：我们可以用地球仪模拟地球，手电筒模拟太阳，让手电筒的光照射到地球上，然后转动地球仪，观察哪座城市先迎来了黎明。 师：观察到怎样的现象说明这个城市迎来黎明？如果先照到北京，就说明北京先迎来黎明。 生：先被手电筒照亮的是那个城市就是先迎来黎明。 师：同意吗？ 生：同意。 师：为了保证实验的科学和准确性，还应该注意些什么？ 生：地球仪转得时候要慢一点，不能太快。 生：手电筒代表太阳，所以应该固定不动。 生：手电筒的角度和距离要调整好，才能使现象明显一些 …… 课件出示模拟实验要求： （1）4）音乐响起，实验结束。 接下来，由小组长组织同学开始做实验。 科学记录单 地球自转的方向 （可用箭头表示） 哪个城市先迎来了黎明？ 先迎来黎明。 先迎来黎明。 5.（学生做模拟实验，教师巡视进行针对性指导。） 课件音乐提示停止实验。 6.汇报交流实验情况。 师：刚才的模拟实验各小组都做得很认真，从大家的表情中可以看出大家都有所发现。 师：我们发现地球顺时针转的话，乌鲁木齐先迎来黎明。地球逆时针转的话，北京先迎来黎明。 板书：北极 乌鲁木齐 7.师：为什么会出现两种完全不同的情况？地球自转方向不同。 8.地球可能有两种不同的自转方向吗？（不可能） 三、确认地球自转的方向。 1.你认为地球是怎样转的？说说理由。 2.要知道地球的自转方向，我们可以从生活中的一些例子开始思考。 a.播放视频。 师：假如此时我们正乘坐在向前行驶的汽车上，看到周围的树木、房子是怎样运动的。 师：当你看到周围的事物向前运动，车子是怎样运动的？ b. 假如你坐在的旋转木马上，周围的景物的运动方向是怎样的？ （船在前进岸在后移、向前跑步时看到旁边的景物在后移、骑滑板时看到旁边的景物在后移。） c. 总结:我们再来看一看刚才的三个视频，你发现了什么规律？（在运动的物体上观察周围静止的物体，观察到周围