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浅谈如何培养学生的自信心　　未来社会需要具有高素质的人才。为了适应这个社会，这就要求我们的学生从小练好基本功，将来才会成为对国家有用的人才。而自信心是一个人成功的保证，试想一个人在做一件事时如果没有自信心又怎么能做好呢？对于一个学生如果没有自信心就会阻碍他们的各种能力的发展。因此我们教师要培养学生的自信心。那么如何培养学生的自信心呢？　　一、教师具有自信心是培养学生自信心的首要条件　　小学生具有向师性，在学生心目中教师是无所不能的，教师的一言一行无时无刻都在影响着学生。大家可有这样的体会：某个班的学生如果连续让某位老师教，那么这个班的学生的言谈举止都会和这位老师很相象，所以教师就要作好学生的表率，如果教师无论做什么都很自信，那么学生也就会充满自信地面对一切，因此要培养学生的自信心首先教师要自信。　　二、教师的责任心是培养学生自信心的必要条件　　没有哪一位学生不希望自己的各门功课都是优秀，要达到这一点，自己当然要付出努力，但更重要的是对自己要有信心，相信经过自己的努力一定会实现自己的目标。而对于一个学困生而言，要想把学习成绩提高上去，更需要对自己有信心，但他们的自信心伴随着一次次的失败几乎已经丧失得全无，因此就要靠我们教师去帮助他们、去鼓励他们找到属于自己的自信心。　　三、让学生感到自己很重要，力争做一个最好的自己是培养学生自信心的一个措施　　著名心理学家威廉。詹姆士说过：“人类本质里最深远的驱动力是—希望具有重要性。人类本质中最殷切的需求是—可望得到他人的肯定。”为了让每一个学生都能感觉到自己在这个班级中很重要，教师就要在课堂教学中为每一个学生创设展示自我的机会。因此教师首先要为全体学生创设民主和谐的课堂气氛，充分发挥学生的主体地位，让学生敢想、敢说、勇于发表自己的见解，并加以适当肯定，有了教师对自己认真思考结果的肯定，学生会对自己更有信心，会更努力地投入到学习中去。这样就形成一个良性循环。既锻炼了能力，又培养了学生的自信心。其次多关注那些不爱发言的学生。这些学生往往是学习困难的学生，而专家统计，学习困难的学生中有三分之一是不自信造成的。由于对自己缺乏信心而不发表自己的想法，时间长了他们就会感觉到自己在这个班级中可有可无。因此我们教师还要精心为这些学生创设展示自己的空间，在课堂教学中设计不同层次的问题，让不同的学生都有成功的体验，感到自己是班级中的一员，我也很重要。　　四、利用学生的闪光点，增强他们的自信心是培养学生自信心的另一个措施　　卡耐有句话讲到：“使一个人发挥最大潜能的方法是赞美和鼓励”。我们每一个人都希望得到别人的赞美和鼓励，小学生更是这样。就像植物需要阳光雨露一样，学生也需要鼓励。鼓励是培养学生自信心的有效方法。我们不能孤立地、静止地、片面地看待学生的缺点，应该用一分为二的观点看待每一个学生，用赏识的眼光看待每一个学生的长处和优点，哪怕是一点一滴的成绩和优点，也要充分的加以肯定，这是他们前进的动力。在肯定成绩的基础上，分析学生的现状，寻找闪光点，运用闪光点扩大化的方法，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，克服自卑心理，重新点燃自信的火种，从而汲取克服缺点的勇气和自信。美国著名心理学家帕斯里特说过：教师重要的工作是帮助学生成功，而学生的成功往往源于教师的鼓励，所以在课堂教学中多运用鼓励性评价，有益于学生树立自信心，积极进取克服自卑心理，在这里要注重实行学生起点的鼓励性评价。根据学生的不同层次确定不同标准，使各个层次的学生都能大面积的受到表扬和鼓励，同时，还应要求各个层次的学生向高一层次前进，对于每一点进步和发展，都要及时给予鼓励，使他们在学习上均能登上一个新台阶，增强学习信心。　　总之，培养学生的自信心是多方面的，需要我们教师用心去经营，从点滴做起，让自信之花结出丰硕的果实。