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可以参考的复习计划： 文档一《八文八书》相对来说难度大一些，需要记忆的东西多一些，而且是要反复记忆。建议用整块的时间来记忆，比如下班后睡觉前的时间。 文档二《教师专业知识》相对而言比较接近教学实践，好理解，所以可以利用零碎的时间来复习。建议这两个文档交叉复习。根据自己的时间和状态来复习。 根据几年教学经验和多年的考试经验，给晶晶的同事们提供一些复习的建议，希望能对大家有帮助。 根据艾斯浩宾记忆遗忘曲线的规律，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。 大家可以参考八文八书中的复习计划，自己做一个计划，利用零碎的时间来复习，相信会有意想不到的效果！ 《3-6岁儿童学习与发展指南（解读）》试题 单选题： 1.《指南》以( 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 )为目标.。 2.《指南》的核心是(促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展） 3.《指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段（末期）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 4.对《指南》的正确理解是：《指南》是《纲要》的发展和实践的具体化，研制《指南》是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措；《指南》的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义。 5.幼儿学习的最大的独特之处是（学习、生活、发展三位一体） 6. 幼儿的思维是以（具体形象思维）为主的。 7. “会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等”这是（3～4岁）幼儿在语言领域“具有初步的阅读理解能力”方面的典型表现 8. 《指南》从（5 ）个领域描述幼儿的学习与发展。 9. 以下观点，哪个不是《指南》的主要理念（ c ）。A．珍惜幼儿的经验和生活价值B．幼儿是积极主动的学习者C．保证幼儿在统一的时间达到相同的水平 D．重视家园共育 多选题： 10.幼儿的学习应该是：A在日常生活中学习 B．在游戏中学习 C．以直接经验为基础. 11.实施《指南》应把握以下问题：A．尊重幼儿发展的个体差异 B．理解幼儿的学习方式和特点 C．重视幼儿的学习结果 D．关注幼儿学习与发展的整体性 12.对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是?A．幼儿的学习方式和发展速度各有不同B．不能用一把“尺子”衡量所有幼儿C．成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平D．幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异 35.“关注幼儿学习与发展的整体性”要求做到A．要注重领域之间的相互渗透和整合B．要注重目标之间的相互渗透和整合C．不应片面追求某一方面或几方面的发展 13.《指南》分为哪两大部分C．说明D．正文 14.将《指南》的实施融入一日生活中的做法有A．转变观念,以幼儿为本B．重视一日生活的每一个环节C．让教育自然地融入生活总D．重视研究幼儿的生活 15. 幼儿科学学习的核心是B．激发探究兴趣C．体验探究过程D．发展初步的探究能力 16. 制定《指南》的目的依据是A．指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育 B．促进幼儿身心全面和谐发展C．深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》D．深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（ABCD）的重要阶段 。A．安全感B．乐观态度C．主动性D．独立性 判断题： 18.《指南》是《纲要》发展和实践的具体化，《指南》可以代替《纲要》。（× ） 19. “典型表现”是这一年龄段每一个幼儿在发展中必然表现出的特点。（√ ） 20. 《指南》可以用作筛选和测试幼儿的工具。（×） 21.追求幼儿当下生活的质量，为幼儿的生活打下良好基础，是世界幼儿教育的共同价值取向。（ × ） 22.游戏不是幼儿生活的全部，但没有游戏或者很少游戏绝不是幼儿的生活。（√） 23.一日生活中幼儿只能学会一些如穿衣服、擦鼻涕等生活本领或生活自理能力，不可能学到上小学所需要的识字、算术等学业方面的知识。（ × ） 24.幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程。（ × ） 25. 《指南》共有11个子领域，32个发展目标。（ √ ） 《3-6岁儿童学习和发展指南》测试题 一、单项选择 1、幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是 (以适当的胁迫使他安静。) 2、“在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标？ (3-4岁) 3、培养幼儿喜欢并适应群体生活是（社会适应 ）方面的培养目标。 4、《指南》在艺术领域的两大要求是