高职院校景观植物和应用课程教学整体设计刍议.pdfVIP

交流 j iao liu yuan di 园地 高职院校景观植物和应 课程教学整体设计刍议 许殊 （重庆工贸职业技术学院生物化学工程系，重庆 涪陵408000 ） ： 。 园环境和植物景观的设计可以充分展现 摘要 高职 园景观植物设计是提升 园文化氛围和 园整体形象的重要环节 园的 优良文化，发扬学 积极向上的精神，凝聚力量。因此，加强对高职 园植物景观设计的研究十分必要。本文简要阐述高职院 景观设计 和应用课程教学整体设计原则，以及在课程设计过程中需要注意的问题，力求使得在植物景观设计课程可以充分展示学 的特点。 关键词：植物景观设计；应用课程；教学整体设计 ： ： 中图分类号 TU985.12-4；G712 文献标识码 A DOI 编号：10.14025/j .cnki.jlny.2017.15.058 随着经济的飞速发展，各项建设为人们所重视。在当前我 践性很强的专业，因此在课程改革中要设立具体的实践基地和 国整体资源匮乏的环境形 下，想要合理改造自然立足于可持 实训基地，提升所教知识在实际运用的能力，让学生真正在学 续发展是首要的问题。因此，与这个问题联系紧密的高职院校 习期间充分展示和发挥动 设计的能力。 植物景观设计及应用课程成为一个越来越受到关注的热门专 2.2 课程设计要以生为本 业。近年来高职院校在不断提升自身办学质量和师资队伍的同 高职院校的师生是校园环境景观的直接享用者，因此校园 时，也更倾向于对校园环境的改造，对景观设计的制造。目前， 环境景观课程设计应当注重教师和学生的感受，满足于提供给 很多高职院校都能够结合自身的历史发展、教学模式、不同 师生更多的户外交流空间，创造出适宜的学习交流环境。在对 点，而设计出独 的校园文化景观环境，极大地提升了学校的 各种课程资源进行整合的过程中，要以学生为中心，课程资源 价值力和影响力。同时发展相关知识的专业变革课课程体系的 的整合既需要符合国家教育规划纲要，也要注重校本课程，注 变革，力求培养出高技能的专业型人才。 重学生的真实需要与感受，还要注重学生的接受能力。应该用 1 高职院校景观植物应 课程实践教学现状 现代化的教学方式和实践化的教学模式建构课程，培养专业人 1.1 课程教学模式陈旧 才。 高职院校很多的景观植物都缺乏新意，无法展现学校人文 2.3 基于校企合作的高职景观植物设计课程教育实现途径 情怀和文化特色。相关的特色课程教学模式陈旧、仅限于教授 当前，我国经济社会正处于转型阶段，需要大量高层次景 一些理论知识。对于先进的植物摆放和设计原则鲜少设计。学 观技术技能型人才，此类人才的培养及地方高职转型发展及现 校安排的实践课程往往是根据很多年以前的设计原则而来，且 代职教体系的建立，都离不开产教融合、校企合作。实践教学环 场地受限、设置的相关课程极少，这样的课程模式显然已经无 节在创新型和应用型人才培养中的重要性不 而喻，企业在高 法适应时代的发展需要。理论和实际严重脱节，同时也满足不 层次技术技能型人才培养中的地位不可或缺。 了不断追求进步的高职学生，使得学生在校内难以掌握先进景 而随着时代的不断发展，我国职业教育事业快速发展，体系 观设计知识，毕业以后适应不了社会的发展需要。 建设