工程硕士专业学位研究生教育与职业资格认证相衔接的发展策略.pdfVIP

10 高等农业教育，2017—2，2：108—1 HigherAgriculturalEducation，2017—2，2：108—110 DOI：10．13839／j．cnki．hae．2017．2．023 工程硕士专业学位研究生教育与职业资格 认证相衔接的发展策略 顾姗姗，朱建达 (苏州科技大学，江苏苏州215000) 摘要：专业学位是根据社会职业领域的需要，培养具有较强的专业技术和职业素质人才而设置 的一种学位类型。我国的工程硕士专业学位正式设置至今，为社会培养了大批高层次应用型 人才。之前的工程硕士培养以定向培养为主，没有重视与之相关的职业资格认证存在的问题。 新形势下，国家将研究生类型结构调整后，存在全日制工程硕士与职业资格认证的建设力度 弱、衔接管理差、重视程度不够以及认证考核等问题，针对以上问题，提出未来研究生教育的模 式变化和时效性变化的发展方向。进而提出了采用增加衔接建设力度、完善管理体系、建立激 励制度以及加强监督等有效的解决对策。 关键词：职业资格认证；工程硕士；研究生教育 中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-1981(2017)02．0108—03 目前，我国的工程研究生教育具体可以分为工程 新和产品创新，对于工程专业也是一样的。工程硕士 学术硕士教育、工程硕士专业学位研究生教育、工程 专业学位研究生与工程学术硕士研究生教育的教学 在职硕士教育和工程同等学历硕士教育。其中，工程 模式略有差异，但殊途同归，都是为了展现工程培育 学术、专业硕士教育属于全日制硕士教育，工程硕士 人才的应用性，也就是常说的实践性。工程专业研究 专业学位研究生更倾向于实践研究。为了更好的贯 生教育除了注重人才专业理论体系的学习和研究之 彻落实“人才强国”战略，选用职业资格认证与专业 外，还注重与社会生产实际相结合。 硕士教育相结合的方式，实现学用一体、以学为用的 3．创新性，工程专业研究生教育的基本属性就 工程硕士专业学位研究生人才价值¨J。然而，由于 是具备创新性MJ。对于工程专业研究生人才培养 我国职业资格认证制度还有待完善，对于二者的衔接 时，为了充分发挥创新能力的作用，营造利好的创新 还存在一定的问题¨。。 环境，一些高校积极与企业进行合作，开创了产研一 一、工程硕士专业学位研究生教育的特点 体化的发展策略。加大了对于人才培养、理论研究在 1．专业性，工程硕士专业学位研究生教育作为 技术、工艺、设备等方面的创新研究和应用。通过社 高等教育的组成部分，相对于初等教育而言，其最突 会实践，不断完善理论创新的科学性和实用性，体现 出的特点就是工程专业教育的专业性旧J。一方面表 理论知识体系的创新内涵和价值应用。 现在理论的专业性更强，划分的工程专业方向更明确 二、工程硕士专业学位研究生教育与职业资格认 具体，可以为工程专业的硕士提供深入钻研工程理论 证衔接现状及存在的问题 的资源平台。另一方面表现在，对于工程硕士的培 (一)工程硕士专业学位研究生教育与职业资格 养，增强了专业研究技能和学习技能的教育和引导。 认证衔接发展现状 2．应用性，开展高等教育的根本目的就是对于 20世纪八九十年代，我国试点开办了第一个工 专业知识和技能的应用，进而不断推动我国的技术创 程专业学位。为了有效支撑建筑行业的人才专业需 基金项目：江苏省2014年度研究生教育教学改革研究与实践课题：工程硕士专业学位研究生教育与职业资格认证相衔接的培 养模式研究——以建筑与土木工程领域为例(JGZZl4_097)。 收稿日期：2016—07—02 作者简介：顾姗姗(1981一)，女，研究生部，科长，讲师，硕士。研究方向：高等教育管理。 一学位与研究生教育 ACADEMICDEGREESANDGRADUATEEDUCATION 万方数据 总302期 顾姗姗等 工程硕士专业学位研究生教育与职业资格认证相衔接的