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浅谈小学英语教学中德育教育摘要：作为小学英语教师不能单单传授课本知识，也要培养学生该如何做好一个好的公民。根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求和牛津教材的编写特点，以及当今儿童学习外语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长，在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。 关键词：德育教育；素质教育；兴趣；渗透 说起对学生进行德育教育，大多数人认为这是班主任和政治老师的事，其实不然，对学生进行德育教育是每一个教育工作者的职责和义务。当今社会竞争日趋激烈，教师要与时俱进，更新教育观念，从应试教育转向素质教育。因此，只有把德育与学科特点有机结合自然渗透，才能使学生在学好英语的同时，更好地受到德育教育，从而提高学生的整体素质，使每个学生都“成人”。 一、教师是德育教育的活教材 在课堂上教师是一个班级的组织者和领导者，起着榜样和表率的作用。榜样的力量是无穷的。首先，教师对学生的示范作用是培养学生良好习惯的主要方法之一，教师通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己的严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生，发挥表率作用。其次，建立融洽的师生关系，关爱每一个学生，平等对待他们，尊重学生的人格。教师要以自身高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。让学生懂得自己上学不单单是为了学习知识，还有更重要的一点是学习如何做人，如何做一名对国家和社会有用的人才。 二、挖掘教材内容，渗透德育教育 新教材的内容信息量大，所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性和真实性，展现了中西方国家的不同文化背景。新教材介绍了人际关系、交通方式、行为规范、自然灾害、环境保护、体育等方面，其中都渗透了德育因素。如在讲到保护环境的话题时，要引导学生认识地球所面临的危机，各种各样的污染现象应怎样处理，启发学生应该从身边的小事做起，尽力为保护环境做出自己的贡献。从小培养学生爱护环境，爱护小动物。在讲解这一课时我制作了一个动画——地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的浓液，鸟儿的歌声不再有，鱼儿也不见了踪影，还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片。这激起了学生们爱护动物，保护环境的强烈愿望。我请同学用英语简单地说一说两幅图片之间的不同，这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后用本单元的一首英文歌“We are happy bees”，欢快的节奏唱出了同学们爱护动物的心愿。这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。 三、在集体活动中渗透团结、协作、互助、互进的精神 团结、协作、互助、互进是每一个公民都必须具备的素质，在英语教学中培养这些思想品德，教师是责无旁贷的。我依据学生的性格爱好及个性差异，把他们分成几个学习小组。学生一起讨论，使每个学生都有发言的机会，学习好的学生能够帮助学困生。让每个学生体会到只有通过小组每个成员的共同努力，才能获得成功的喜悦，每个小组成功了，我们的班级也就成功了。 这是渗透德育的重要方式之一，同时活跃了课堂气氛，又让学生充满了上课激情。这样既培养了学生积极参与自主学习的能力，更重要的是培养了学生的团队精神，组织合作能力。 四、从小培养学生独立的好习惯 当学生学习英语的时候，教师要从小培养学生独立思考的好习惯。英语作为一门语言类和交际类的学科在我们的社会发展中起着至关重要的地位，教师要从小就让学生们懂得学习英语的重要性和实用性。在课堂上为了调动学生的学习积极性可以采取分组讨论的方法，用小组合作的方式不仅可以培养他们的合作精神，实际运用语言的能力，同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举三得。所以我们要将语言学习植入生活，将情感植入语言学习的最深层次，这样，一切都会变得那么自然。 苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”让我们为学生们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。 总之，在英语教学中对学生进行德育教育是一项长期的、艰巨的任务，要持之以恒。只有在英语教学中巧妙地渗透德育教育，才能达到教书育人的目的，为国家培养更多德才兼备的人才，更好地适应现代化发展的需要。 【责编　张景贤】 1