浅议班主任班级管理及教育.doc

浅议班主任班级管理及教育【摘 要】班主任是学生接触最多的老师，对学生有着更多的责任和义务。如何切实的落实好具体的教学过程，以及做好班级工作具有重要的作用。本文根据作者多年的经验，探讨了班主任做好班级管理与教育的措施。 【关键词】班主任；班级管理；教育 当前学校管理的日益规范化以及教师管理的加强，使得班主任的工作更加的量化及制度化，班级管理是一个相对来说较为动态的过程，班主任需根据一定的目的采取一定的手段和措施，带领学生对班级之中的各种资源进行合理的有计划、有组织的协调控制，达到教育目的。本人根据多年的从业经验，对班主任的班级管理与教育进行探讨。 一、班主任管理意识 班主任管理工作需要具备一定的意识，这样不仅不会扼杀学生良性学习的习惯、剥夺学生学习的主体性，也不会不利于学生身心健康的发展。所以，班主任在进行班级管理中需要强化以下几点意识： （1）关爱的意识。在学校的培养中，以人为本是培养人才和教育人才的核心之一。班主任在班级的管理中不仅要加强日常的管理工作，更重要的是要培养学生具备健康的情感、积极的价值观以及对待生活正确的态度。所以，班主任需要善于应用正确的方式对待学生的成绩，能够全面科学的看待问题学生，要培养学生的自信心，通过发现每个学生身上的闪光点来让学生逐渐的建立起一种懂得感恩的心态。 （2）全面发展的意识。学校是学习的地方，更是学生成长的场所。所以要培养全面的人才就需要具备全面发展的意识。我国目前的学生需要面对艰巨的学习任务，这样极大的压缩了学生第二课堂兴趣的培养和获得，有些孩子为了做好作业，几乎失去一切从事兴趣爱好方面的培养，这不利于孩子的成长以及人才的培养的。所以，班主任必须要多加注意，倡导学生劳逸结合，这样不仅有利于学习成绩的提高也有利于孩子的全面发展。 （3）注重细节的意识。学生在成长的过程中，会受到很多方面事物、人以及环境的影响。所以，成长的关键就成了培养良好的行为习惯、道德情操以及学习习惯，比如懂礼貌、讲卫生、勤于思考、团结同学、勇于尝试等等。这些方面的培养跟学习成绩的培养是同等重要的，班主任在日常的管理中就要注重这些细节，不要过分、盲目地追求成绩好坏，要以学生的全面发展作为教育的目的。短缺性质的强制学习和训练，是不利于学生良好品行和习惯的培养的，班主任应结合学生的自身能力和特点，细致耐心的对学生进行教育和培养。 （4）民主的意识。民主意识是现代教育工作者必须具备的一种意识。传统思想的局限，使得很多老师很难树立起正确的民主平等意识，殊不知这对于学生人格的塑造和人品的培养是极其重要的一个方面。班主任在教学过程中，要分得清主次、抓得住重点，学生是教育的主题，只有在民主平等的教育环境之中，才能发现问题、解决问题。班主任在日常工作中，需循循善诱，引导学生总结反思，培养学生判断的能力，从而形成正确的科学观、价值观以及人生观。班主任应该避免只重视学生成绩而忽略学生其他的优点，要以民主的行为培养学生良好的、全面的发展。 二、班主任班级管理与教育 （1）要对学生以爱进行教育。班主任对于学生的责任除了体现在日常的教育工作中，也体现在对于学生的爱护上面，这是成为一个合格的班主任所需要具备的关键品质之一。爱是最好的教育手段，也是最好的教育理念，老师要以爱为本，才会在日常的工作中能够对学生做到细致深切的关怀和淳淳不悔的教导。作为与学生接触最多的班主任，需要注意细节，要用爱心来感化学生，在与学生的交流中，要让学生深刻的体会到你对他们的重视和爱护。班主任在日常的管理中，如何体现爱呢？本人认为主要可以从一下几个方面着手：首先是要在意学生。所谓的在意便是对学生的学习以及生活中出现的问题能够耐心细致的进行讲解和引导，让学生感受到老师对其在意；其次是愿意聆听学生的表达。最后就是宽严并济。不同的方式可能会带完完全相反的效果，在日常工作中不仅要扮演慈祥的角色也要注重严肃的教育，做到以爱文本，春风化雨。 （2）树立良好的班风。班风是一个班级特有的作风，是班内同学在情绪、行动、道德风貌、言语以及作风方面的一种共同倾向和代表，也是衡量一些班级优秀与否的重要标志。班风的好坏会直接影响到学生的辨别是非的能力以及良好行为习惯的养成，也是最能够反应班主任班级管理成效的一个方面。作为班主任，要工作中需要充分的尊重每一个学生，留意他们的兴趣和特征，要坚持以人为本树立学生为主体的意识。从学生的行为习惯方面着手，加强班级管理做好教育工作。由于老师的榜样作用，所以老师在工作中需要以身作则，真正的做到言必行、行必果，在各个方面都要做好学生的榜样，发挥榜样的力量。 （3）丰富学生生活，陶冶良好品德。丰富的学生活动，不仅丰富了学生的生活，也给他们带来了学习上的动力，同时在学生思想品德方面的培养和塑造。种树者必先培其根，种德者必先养