人格尊严不容侵犯.(修改).pptVIP

2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴的外地学校的做法。然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。;事件简介 　　2011年10月18日中午时分随着下课铃响起，西安市未央区第一实验小学的小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。 　;你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长的表情尴尬。苏女士的女儿读一年级，她说孩子看书、写字挺认真，就是反应有些慢，成绩一般。上周五，他女儿回家就戴着绿领巾，她觉得特别奇怪，女儿说这是老师发给她的，班里戴绿领巾的同学将近一半。 戴上“绿领巾”，做个好苗苗？ “哥哥姐姐们都是红领巾，我觉得绿领巾不好看，可是不戴的话老师会批评。”一名一年级学生告诉记者，调皮、学习不好的学生就得戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。但不少绿领巾孩子一出校门就赶紧摘下领巾装进书包里。“孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。”家长苏女士认为，此举对孩子心理有极大创伤，学校这种做法有些奇怪。“红领巾是国旗一角，是少先队员的象征，绿领巾怎么能相提并论？”2011年10月17日中午，不少来接孩子的家长对绿领巾不理解，认为学校此举欠妥，没有征求家长意见。 ;人格尊严不容侵犯;一、人格尊严;2、人格尊严包括的内容有哪些？;??国宪法第三十八条规定： 公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。;二、侵犯公民人格尊严的行为表现;◇上述事例中，张欣被侵害的是什么权利？;法律链接;《民法通则》第100条规定， 公民享有肖像权，未经本人 同意，不得以营利为目的使 用公民的肖像。 丑化、故意损毁公民肖像， 以肖像进行人身攻击等， 都属于侵犯公民肖像权的行为。;思考： 1、侵犯肖像权的表现主要有哪些？ 2、判断侵权与否的标准主要是什么？ 未取得本人同意而使用肖像的行为一定是侵权吗？ ; 1、某照相馆为招揽生意，私自张贴某人照片， 2、某记者用相机拍下有人偷偷出售青蛙的照片， 送到报社发表，呼吁公众保护生态环境。 3、未经本人同意，把某人的肖像经过电脑加工制作， 把头像和动物身体结合在一起. 4、记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。;这是侵权吗？;新闻报道;你说我说: 如果将这幅照片制成公益广告用来宣传保护女童工程，也未经本人同意，这种行为是否侵犯公民的肖像？;鲁迅之子周海婴(右)和律师朱妙春在北京家中;　　国内出版的《人身权法理解适用与案例评析》一书如此解答死者肖像权：　　“公民死后，其在法律上所享受的权利就转变成一种受法律保护的利益，……使用死者的肖像，应当征得死者亲属或有关机关的同意。否则就构成侵权，应承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。”;案例二;1、从吴天及其父亲的行为看，他们主要侵犯了廖老师的什么权利？承担哪些法律责任？ 2、有人说，网络世界是虚拟的、自由的，我想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。这种说法对吗？为什么？;所谓名誉，是指特定人所受到的由社会所作出的有关其品行、才能、功劳、成绩、职业、身份、声望、信誉等方面的评价的总和。 ;案例三;知识链接;公民的荣誉权与名誉权有何区别？;汤先生和仇小姐同在一家的销售部工作，平时关系较好。汤先生正式向仇小姐求婚，不料被仇拒绝。汤怀恨在心，冒充仇小姐的真实姓名在报纸上刊登征婚广告，并注明仇某的真实姓名和联系地址。随后，仇小姐接二连三地接到多封求爱信，大为震惊和羞愧。单位同事以为仇小姐感情不专一，对其看法有所改变。仇小姐后到报社调查才发现是汤先生所为，一怒之下，以侵害名誉权为由，将汤先生告到法院，要求其停止侵害，赔礼道歉，消除影响，赔偿精神损失费1万元。;1、在上述事例中，汤先生侵犯了仇小姐的人格尊严是什么？;姓名权是公民的一项重要人格权，主要包括姓名命名权、姓名使用权和姓名变更权，