浅谈小学生英语学习兴趣的“可持续性发展”.docVIP

浅谈小学生英语学习兴趣的“可持续性发展” 　　【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0147-01 　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，并逐步把学习视为一种乐趣。《小学英语课程标准》明确指出：“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态势。使他们建立初步的学习英语的自信心……”毋庸置疑学生的学习兴趣在小学英语教学中的地位是至关重要的。但细想想，更为重要的是什么？大家似乎都觉察到三年级的小学生第一次接触英语时，眼神里充满着惊喜与期待，他们幼小的心里饱含着对英语美好的憧憬，兴趣盎然。但随着时间的推移，一部分学生眼睛里的“光芒”变淡了，甚至消失了。为什么？原因是兴趣减了。因此，如何保持、加强和巩固学生的兴趣，促进英语学习兴趣的“可持续性发展”，是更值得我们去探索的。在这里我把自己在多年英语教学实践中的些许体会与大家一起品析。 　　一 悉心培养良好的师生关系，打好教与学的“感情”基础 　　“亲其师，而信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间“走思”、“捣乱”。因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。也是需要教师日复一日的用自己的一份责任心，去认真对待、认真培养的。学生有困难时，真心去帮助他：学生有了缺点、错误时，用心去处理，宽严结合，让学生明白其中的道理。“以人心换人心”，久而久之，学生们自然会从心里悦纳你这位老师。 　　二 用心备课，为学生学习兴趣的提升做好准备 　　课前备课时，除了认真研读教材，教法，把握好教学目标，教学的重、难点之外，我们还需要在了解学生方面多花一点儿时间：这一节课怎样确立教学目标，学生能不能够掌握？创设怎样的教学情境学生更易于感知、明了；重、难点如何突破，更利于大多数学生理解……如果我们能够真正明确“学生的主体地位，面向全体学生”，备课真正适合、贴近所教学生，也就为学生学习兴趣的又一次提升做好了准备。 　　三 精心调控课堂，让学生学有所得，增强学生英语学习兴趣 　　课堂是教师“教”与学生“学”的主阵地，是教师将教学设计付诸实施的地方，是学生学习上有所收获的地方，是教学的核心所在。 　　1.把握好课堂的节奏。一节课，既不能过于平淡如水，也不能过于紧张，让学生多数时间都处于一种兴奋的状态。一节较理想的课的节奏应该是有张有弛，有快有慢，让学生在一种较自然的状态中学习知识，收获知识。 　　2.创设良好的课堂教学情境。现在小学英语教学提倡：“在语境中呈现语言，在练习中感悟语言，在活动中运用语言。”创设情境进行教学，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。教学内容是教学之根本。小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。创设贴近学生生活的教学情境，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。孩子们学习起来，就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来，孩子们的学习兴趣必然在每一节课中得到加强。 　　四 合理设计家庭作业，促进学生英语学习兴趣的巩固与提高 　　家庭作业也可以看作是英语课堂的延伸。有时我会让学生根据所学内容画画儿，并写上几句英语；有时让学生课下在自己的朋友中做英语调查；元旦时自制英语明信片……现在农村学生的生活条件好了，许多同学家里安了有线电视，有的家里有了电脑，还上了网，我就建议同学们多听，多看英语节目，如：CCTV9、CCTV10的希望英语，利用网络收看英语动画片、少儿英语节目等等，让学生尽早去感受真实的英语氛围，让学生的英语学习兴趣在课后得到巩固和提高。 　　“世上无难事，只怕有心人”只要我们大家不断充实自己的专业知识，用心感悟教学，突出学生的主体地位，一定会发现更多的促进学生英语学习兴趣 “可持续性发展”的新方法，为学生的明天多送上一点儿光明！ 3