新课改课堂，让小组合作碰撞出思维的火花.docVIP

新课改课堂，让小组合作碰撞出思维的火花 　　【摘要】传统的初中英语教学更加注重的教师讲，学生听的单向的信息交流，这样传统的教学模式，使得师生之间的交流和合作变得很少。在新课改之后，更加注重于学生能力的培养，所以小组合作就能够及时的解决这两方面的问题。本文中主要对于初中英语教学中小组合作的重要性，同时也提出了相关的加强初中英语小组合作学习的一些策略，以期能够给初中英语小组合作学习带来一些帮助。 　　【关键词】初中英语 小组合作 　　英语是一门极具魅力和语言艺术的学科，但是英语没有向我们的母语一样的随时可以应用的语言环境，所以为了能够更好的提高初中英语教学的质量，我们应该积极的进行创新，而小组合作教学不失为一种独特的行之有效的教学模式。 　　小组合作就是将班级中学生分成若干个学生组成的小组，组员与组员之间通过合作以及共同的努力完成教师制定的学习任务，最后将小组与小组之间进行对于的一种学习模式。小组合作也是更加的注重学生能力的培养，一方面符合了新课改对于培养学生能力的要求能够充分的培养学生的团队精神、探索能力、自主学习能力等能力，另一方面，通过小组合作适合生生之间的关系得到有效地增强，同时还能够使生生与师生之间加强互动，营造一种轻松愉悦的学习氛围，从而提高教师教学的质量和效率。 　　一、初中英语小组合作的重要性 　　1.培养学生的各项能力。小组合作能够将班级中个人之间的竞争转化变为小组与小组之间的竞争，同时它又要与班级进行进行无缝的对接，又要在班级中凸显自己的特殊性。小组合作顾名思义就是学生之间组成一个团队，进行合作性的学习和探讨，所以首先来说小组合作就是能够培养学生的团队合作能力、团队意识、团队精神等，其次，小组合作学习中的途径就是通过学生的探究来进行学习，那么这就能够培养出学生的探索能力，最后，教师通过布置学习任务，让小组合作的成员们先进行自主学习，让后针对于一些问题进行探讨，那么这就能够充分的培养学生的自主学习能力，自主学习能力的培养能够让学生受益匪浅，在今后的英语学习中给学生带带非常大的帮助。 　　2.有利于学生正确率的提高。在初中英语教学的课堂之中通过小组合作的方式进行学习，能够通过小组之中组员之间的相互探讨来及时的纠正学生在学习过程中原本不正确的思考结果。在这种人人讨论的学习氛围之下，为了能够寻找到更加好更加适合的答案，不愿意进行思考的一些同学也会在其他学生的影响之下也进行主动的斯卡，并且与同一个小组之间的学生进行讨论。另外采用小组合作的方式进行学习，能够更高程度的帮助学生树立对于学习的信心，提高学生对于英语这一门学科的兴趣以及学习的积极性，从而进一步的充分发挥每一个个体的主观能动性。 　　3.能够有效的提高教学质量。初中属于九年义务阶段，在一阶段之中接受教育的人还比较多，所以班级人数也会比较多，面临着这么多学生的班级，想要做到真真正正的让每一位学生都做到学习到有用的知识让教师顾忌到每一位学生的感受是比较困难的。另外在传统的教学之中，教师采用的教师将学生接收的单向信息传输模式不能够照顾到学生与学生之间的差异性，已经不再适用于现代化的教学，所以采用小组合作的方式进行教学能够更好的提高教师教学的质量。采用小组合作的方式进行学习，这样学生就会避免出现一些容易开小差、对学生失去兴趣等问题，这样就更能够提高教师教学的质量。 　　二、初中英语教学中小组合作学习的探讨 　　1.合理分组是首要条件。可以说想要小组合作学习得以成功的首要条件就是教师要进行合理的分组。首先教师应该对于学生的基本情况进行了解，比如说英语学习水平、基础知识掌握水平、个性特征、兴趣爱好等方面然后对这些情况进行针对性的总结，然后将班级中的学生进行合理的分配。在进行分配的过程中应该要将男生与女生进行合理的搭配、英语水平比较好与英语水平比较差的进行合理搭配、性格外向的与性格内向的进行合理的搭配，在进行国这样合理的搭配之后，就能够使得学生之间的交流面增多，达到小组学习的目的。 　　2.选择小组“领头羊”是必要条件。在一个小组之中应该要设置一个组长，在进行组长的选择中一定要选择一个英语水平比较高，责任心比较强，同时组织能力也比较强的同学，这样对于小组中组员的发展会起到非常连号的影响。除了需要设立一个组长之外好需要设立一个副组长来帮助组长进行领导，另外也能够避免出现组长生病请假的情况等，影响小组之间的正常的学习活动。笔者认为应该适当的进行组长调换政策，以在英语课程中的表现最为主要的依据，增强学生的学习热情，提高学习的质量和效率。 　　3.合理的评价是小组合作的关键。在小组之间进行讨论得出答案之后，教师会根据每一个小组之间的表现进行评价。在评价的过程中，教师应该要注意做到公平公正、不偏袒好学生，要将个体之间的竞争转化为团队之间的竞争，教师在评价中应该将小