表演艺术第七课写实与非写实-康轩教师网.DOC

三年級　藝術與人文領域　教學活動設計 設計人： 教學節數：共4節 教學 起訖日期 單元名稱 表演藝術第七課寫實與非寫實 能力指標 1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 3-4-11選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。 重大議題 人權、環境、生涯、資訊 教學準備 教學簡報、學習單、電腦、單槍投影機、影音資料與網路資源等相關教學媒體。 月 日 節 教學重點 1 1.寫實戲劇：易卜生《傀儡家庭》 2.菊池寬《父親回家時》 3.田納西威廉斯《玻璃動物園》。 2 1.非寫實的戲劇：梅特林克《青鳥》 2.桑頓懷爾德《小鎮風光》。 3 1.寫實與非寫實練習。 4 1.非常有藝思：寫實與非寫實。 學習目標 1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方式。 2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞力與理解力。 3.從寫實與非寫實的片段場景練習中，進一步認識寫實與非寫實的表演方法有何不同。 教學指導要點 教學時間 教學資源 評量 重點 ●寫實戲劇：易卜生《傀儡家庭》、菊池寬《父親回家時》、田納西威廉斯《玻璃動物園》 一、準備活動 ㈠教師 　1.確認本課學習內容的分段能力指標。 　2.教師詳閱補充資料，認識易卜生生平及其劇作《傀儡家庭》、菊池寬的寫實劇本《父親回家時》、田納西威廉斯的《玻璃動物園》，以便向學生說明其特色。 　3.可選印《父親回家時》的劇本，與學生共同討論。 　4.從媒體中選擇幾段與家庭問題相關的新聞，引發學生的討論動機。 ㈡學生：準備幾則生活中常碰到的家庭問題，以便上課時討論。可從生活習慣、價值觀、親子溝通等方向著手。 二、導入活動 ㈠教師請學生舉出最困擾他們的家庭問題有哪些？這些問題是否會影響他們的生活？ ㈡以課本中介紹的三齣寫實劇《傀儡家庭》、《父親回家時》和《玻璃動物園》所提出的核心問題：婚姻、個人價值，讓學生說說看，歷經數十年或上百年的問題，為何到現在仍經常出現在我們生活周邊？ 三、展開活動 介紹寫實戲劇的背景 ㈠傀儡家庭 1.作者簡介 　　易卜生(西元1828～1906年)為寫實戲劇的代表劇作家。出生在挪威南部小鎮的木材商人家庭，後來家道中落，十五歲時離開父母。易卜生年輕時，受到歐洲資產階級民主革命影響，曾參與挪威民族獨立運動。西元1848年，易卜生開始從事詩歌和戲劇的創作，第一部劇本是《凱替萊恩》，剛開始，他的劇作沒有受到很大的重視。西元1851年，易卜生經友人介紹進劇院工作，並成為職業劇作家。西元1865年的《布朗德》，以及西元1867年的《培爾金特》，使他受到矚目。易卜生開始將自己的想法和判斷加入劇作，他稱之為「思想的話劇」，雖然有些人認為他的劇作是醜聞，卻也開啟他戲劇創作的黃金時代。 2.劇情簡介 　　女主人娜拉美貌善良，丈夫海茂爾原是個律師，聖誕節後即將升任銀行經理。海茂爾很愛妻子，他們擁有三個孩子，一家人過著歡樂和舒適的日子。有一天，娜拉的朋友林丹太太來訪，她們已八、九年沒有見面，閒聊中，娜拉透露自己曾經冒用死去父親簽名借款的事。原來娜拉結婚時，海茂爾的地位低、收入少，為了多賺點錢，他拼命工作以致得到重病。醫生私下對娜拉說必須讓他到南方療養，否則有生命危險。娜拉為了讓丈夫治病，在無計可施之下，瞞著丈夫偽造父親的簽名，向銀行職員柯洛克斯泰借一筆錢，然後帶著全家到義大利養病，等海茂爾病癒後，全家再回到挪威。這些年，娜拉為還清債務，除了節省家用外，還偷找零活做，默默的分擔家計。 　　沒想到海茂爾到銀行上任前，因為不滿柯洛克斯泰的作風而將他解僱。柯洛克斯泰轉而向娜拉求救，希望海茂爾能保住他的職務，但被娜拉所拒而懷恨在心，因此將娜拉偽造簽名的事情寫信告訴海茂爾。這在十九世紀的挪威，是件極不名譽的事，天真的娜拉本以為她犧牲自己、處處為了家庭的辛苦付出，一定會得到海茂爾的諒解與支持，必會不假思索的挺身而出為她負責。可是，海茂爾在得知真相後竟然大發雷霆，嚴厲訓斥娜拉的不齒行為，會毀掉他的前途。面對著冷酷無情的丈夫，讓一心為愛付出的娜拉，心灰意冷、傷心欲絕。 　　危機在林丹夫人出面、柯洛克斯泰撤回對娜拉的告訴後得以趨緩，海茂爾在確認名譽不會受損後，才又恢復對娜拉的溫柔體貼。然而心靈受創的娜拉，終於認清丈夫自私、虛偽和怯懦的市儈本質，意識到自己在家中，只不過是丈夫手中的一個玩偶。她覺醒了，再也不相信書本中所說的法律、家庭、倫理道德。為了成為一個真正的人，娜拉毅然決然走出這個「傀儡家庭」，全劇在她提著行李出走時，從樓下傳來「砰」的關門巨響聲中結束。 3.教師講解與提問 　　教師可從課本的劇情簡介中，讓學生找出與寫實戲劇相符的內容。也可試著讓學生說說看，如